記者陪孩子寫作業(yè)抄寫的字詞

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

——（法）盧梭《愛彌兒》

體驗(yàn)篇：

陪孩子做一天作業(yè) 記錄孩子一天作息

    “他，十歲，小老頭。戴著眼

晚飯過后，7點(diǎn)鐘開始寫作業(yè)。參加體驗(yàn)式報(bào)道的記者與孩子像同學(xué)一樣，在書桌前擺開作業(yè)本，一起寫作業(yè)。

“碌碌終生、絕處逢生、可望不可即、冉冉、苦熬……”這是一項(xiàng)抄寫字詞的作業(yè)，需要給每個(gè)字加上注音。總共14課。 130個(gè)詞，300多字。記者重回學(xué)生時(shí)代，開始這一刻板練習(xí)。作業(yè)完成時(shí)間為：記者8點(diǎn)15分，學(xué)生為8點(diǎn)25分，用時(shí)接近1個(gè)半小時(shí)。

記者在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校布置的作業(yè)，存在著一視同仁、平均用力的現(xiàn)象，不利于孩子有針對(duì)性地解決各自的薄弱環(huán)節(jié)。有的本來會(huì)了，還是要反復(fù)練習(xí)，不會(huì)的，也只是簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，經(jīng)常有一些“智力拔高型”的題目，超出了課本基本知識(shí)的范圍。成為孩子作業(yè)中的“攔路虎”，有的連家長(zhǎng)都不容易解出來。這樣的一道題就會(huì)花費(fèi)孩子三四十分鐘的時(shí)間，成為一場(chǎng)巨大的精力消耗戰(zhàn)。

學(xué)校在布置作業(yè)方面，應(yīng)該以掌握知識(shí)和技能為目的，而不是以簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)為目的。看來在布置作業(yè)更加合理科學(xué)方面，學(xué)校還是有改進(jìn)的空間。

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