不送禮孩子受“冷遇”

    “我原來堅持不送禮，后來才知道，自己孩子被劃成了個別學生。”在兒子上四年級之前，臧先生從來都是用幾張卡片，輕松搞定教師節，但就在上個學期，他才知道孩子早已經上了“黑名單”。“跟班里其它家長商量，大家都約定好了不送禮，但兒子卻說，其實這些家長都送了禮。”兒子身高在班里只算中游，座位卻始終在教室后兩排打轉，學校里的各種社團也總是選不上孩子，臧先生覺得

    臧先生考慮的是“送不送”的問題，熱點學校家長老張思考的則是“送多少”的難題，自稱為“資深家長”的他告訴記者，教師節送禮既不能太寒酸讓老師看不上眼，又不能太豪華，讓老師覺得這個家長“油水厚”，“一旦被個別沒師德的老師盯上了，以后班里印資料、出游包車、組織義賣都會讓你幫忙。”在采訪中記者發現，大部分老師都喜歡在教師節收到代表孩子心意的禮物，但過于“物質”的禮物卻常常讓老師為難。而家長們一方面對教師節送禮深惡痛絕，很多卻依然在堅持“隨大流”破財。

    “師生情”是最好禮物

    “去年教師節，二十多個已經畢業的學生到學校來看我，呼啦啦圍了一辦公室。那一刻我覺得當老師真是幸福極了！”青島39中馬德紅老師從教近三十年，提起今年的教師節，她依然很期待，這一天是她最快樂的日子之一，因為她又獲悉了哪個學生升學了，哪個學生工作了，哪個學生做爸爸媽媽了。“真是開心呀，就像是看到自己的孩子在一點點長大成人一樣。其實，大多數老師在乎的并不是什么貴重禮物，孩子畢業了，師生情還能延續，這對老師來說，就是最好的禮物！”

    一位教育界人士表示，除了父母以外，老師是孩子們接觸最多的成人群體。和老師溝通的主體應該是孩子，而不是家長，家長需要起到良好的媒介作用，而不是背著孩子暗箱操作，和老師“以禮相待”。師生之間如何更好的溝通，怎樣培養孩子學會感恩，這都需要在成長的過程中學習和練習。（記者 蘭君 王曉雨）