本世紀初美國著名學者斯特娜夫人有一個女兒叫維尼夫雷持，從3歲起就會寫詩歌和散文，4歲起能用世界語寫劇本。她的詩歌和散文從5歲起就被刊載在各種報刊上。日本兒童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育與天才》一書中，用大量的篇幅介紹了斯特娜夫人的教育方法。
一、及早用游戲的方式訓練孩子的頭腦
和五官。
斯特娜夫人對維尼夫雷特的教育，是從訓練五官開始的。她每天讓女兒聽古今名曲，首先發展耳朵的聽力。她經常把同女兒談話的內容繪成畫兒，用這種方法增長孩子的知識。她和女兒經常玩一種叫“留神看”的游戲。每當路過商店等門前之后，她就問女兒這個商店陳列櫥窗內擺列著哪些物品，讓女兒列數留在記憶中的物品，讓女兒注意事物，養成敏銳地觀察事物的習慣。斯特娜夫人認為：“對孩子進行頭腦的訓練越早越好，而這種訓練必須用游戲的方法進行。對孩子的游戲不能放任不管，父母必須根據需要加以指導�！�
二、拜大自然為師。
斯特娜夫人認為世界上再沒有比大自然更好的老師了，他能教給人無窮盡的知識。因此，斯特娜夫人總是盡最大可能地帶著女兒到郊外去，利用實物向女兒講述各種有趣的故事，內容涉及到動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質學、天文學等所有的科學領域。比如她經常摘下一朵花，拔下一棵草對女兒進行剖析，砸碎一塊巖石讓女兒觀察，與女兒一道窺視小鳥的窩，觀察小蟲子的生活狀況等，進行各種研究。她為了使女兒對魚類感興趣，便把金魚和鯉魚養在女兒的房間里。又比如：為使女兒對天文學有興趣，她便讓女兒看神話書。同時，她帶去女兒去過許多天文臺，并用望遠鏡看天體。為了讓女兒了解地理方面的知識，她把地球儀帶到海邊，告訴女兒大西洋就在腳下，越過大西洋就到達歐洲和非洲了。
三、從小培養孩子的想象力。
斯特娜夫人曾說：“我們的幸福一半以上靠想象，不會想象的人就不懂得真正的幸福。如果一個人在小時候想象力得不到發展，就非但不能成為詩人、小說家、雕刻家、畫家，而且不能成為建筑家、科學家、法律學家、數學家�！睘榱税l展女兒的想象力．斯特娜夫人總是堅持讓女兒看有趣的畫兒，進而讓女兒自己講述自編的故事，并鼓勵女兒把故事寫成文章。為了發展女兒的想實力，她還經訓練女兒表演兒歌和傳說故事的內容。斯特娜夫人認為：“教育孩子運用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力、啟發想象、擴展知識。”
四、從小培養孩子的品德。
斯特娜夫人有一則非常經典的比喻，他說：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。因此，她特別重視培養女兒的品德。為了培養女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事,重實踐，辯是非等方式從小就著重培養女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。
家庭應成為孩子的樂園，應該是愛、歡樂和笑的殿堂。福祿培爾曾說：“國民的命運，與其說是掌握在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發母親——人類的教育者�！彼固啬确蛉说膶嵺`告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。許多事例都證明，早期教育能夠造就天才。當然，教育應當從改造母親和父親開始。
中國父母如何教育孩子是一個值得思考的問題。
過分呵護
中國西南某城市的小學，大都向每位學生家長收取每月5元人民幣左右的“清潔費”，以此雇請女工打掃教室和廁所。學生放學后紛紛離開教室，兩個中年婦女拿著掃帚、抹布走進教室忙忙碌碌。這無疑助長了學生們的惰性，連教室掃地都請人包辦了，以后什么都要靠別人，容易在孩子幼小的心靈中留下“有錢能使鬼推磨”的理念。
在東北某省會城市，一所學校安排學生軍事訓練，出乎意料的是眾多家長向學校提出請假，原因是孩子有這樣那樣的“疾病”，不適宜“日曬雨淋”，不適宜參加“激烈運動”。
多次聽說每逢新學期開學，最令學校班主任頭痛而勞神的，是重新給學生安排教室座位。河南某大城市的學校，原本每個新學期開學，因學生的生長發育不同，所有學校的班主任都會重新排座，誰在前，誰在后，誰在左，誰在右。然而，“孩子聽力不好”，“孩子視力不好”，“孩子自制力差”，諸如此類，都是家長要求給孩子安排一個好座位的理由�！拔遗c某某領導關系好”，“我能幫老師辦某某事”，“請老師吃飯”等等，都成了調整座位的手段。
其實，把自制力差的孩子安排在老師眼皮底下，并不能決定孩子上課的注意力就一定集中，座位的作用在孩子的學習生活中，也只是占一小部分。家長對孩子座位特別關照，客觀上給孩子心理帶來壓力。
扼殺個性
不久前，一位教授在廣州舉辦有關青少年成長的報告會。席間，一個年約十六七歲的男孩突然舉起手，而后站起來，用顫抖的聲音問：“教授，你在美國生活了18年，你的教育方式來自西方，怎能照搬過來教育東方人？”教授一時沒有回答，男孩接著又結結巴巴問：“你知道網絡游戲什么時候發明的嗎？你知道馬加爵在哪里被抓的嗎？
你知道他殺了幾個人嗎？你知道……”全場一片嘩然。在場的家長和老師竟發出一片“噓”聲，男學生沒能把話說完。
他極力想往下說，卻緊張得語無倫次，被“噓”得委屈落座。噓聲陣陣中，“別再問了，我們不是來聽你無聊提問的”，“閉上你的嘴，我們是來聽教授作報告的”
……老師和家長吆喝著。
那男孩緊張得臉色蒼白，有點激動，當即離席，他母親在過道上將他堵下，他一臉抗拒地站在過道上，直到報告會散場。當眾挑戰權威卻被迫患上失語癥，學生看問題的方式與成人不同，應該讓孩子說出自己心里的真實看法。學生的真誠，學生的獨立思考，就這樣被扼殺了。
耳濡目染
不說外國的孩子有許多好習慣，就說同是華人世界的臺灣、香港地區，孩子打完噴嚏會說“抱歉”，為影響大家而打個招呼；電梯里遇見不相識的鄰居，會對他點頭微笑；在街上與人擦肩而過而不小心輕微碰撞，會輕聲說“對不起”……這些品行往往是在不經意間讓人感動的，是大人們創造了一個環境和氛圍，令孩子們耳濡目染的。重要的是，今天的父母該為孩子做什么，給孩子成長提供一個什么樣的環境。
在中國大陸，人們常說，孩子是“祖國的花朵”，可是在“私家花園”里的園丁，雖傾心關注，但事與愿違，許多思維許多做法卻適得其反。園丁如何讓這些心愛的花朵茁壯成長，大有學問。
如果你想減少作為家長的不安并從教育自己有天賦的孩子中獲得快樂，那么，美國學者戴維.劉易斯的如下建議可能會使您有所成就。
1.對孩子提出的所有問題，都最耐心和老實地作出回答。
2.認真對待孩子提出的正經問題和看法。
3．安放一個陳列架，孩子可以在上面顯示自己制作的東西。
4．不因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備，只要這與她的創作活動有關。
5．給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供他玩耍。
6．向孩子說明，他本身已經很可愛了，用不著再表現自己。
7．讓孩子作他力所能及的事情。
8．幫助孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
9. 帶孩子到他感興趣的地方去玩兒。
10. 幫助孩子改善他的作業。
11. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子們正常交往。
12．自己遵循合理的行為標準并留心使孩子照著做。
13．從來不對孩子說，他比別的孩子差。
14．從來不用辱罵來懲罰孩子。
15．向孩子提供書籍和材料，以便他能干自己喜歡的事。
16．讓孩子獨立思考問題。
17．定期為孩子讀點東西。
18. 讓孩子從小養成讀書的習慣。
19．激勵孩子編故事，去幻想。
20．認真對待孩子的個人要求。
21．每天都抽出時間與孩子單獨在一起。
22．允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
23．從來不因孩子犯錯誤而戲弄他。
24．表揚孩子會背詩，講故事和唱歌曲。
25．教給孩子與各種年齡的成年人自由交往。
26. 詳細擬定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
27．允許孩子玩各種廢棄物。
28．鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
28．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
30．從不空洞地和不真誠地表揚孩子。
31．誠實地評價自己對孩子的感情。
32．不存在完全不能與孩子討論的話題。
33．讓孩子有機會真正自己作決定。
34．幫助孩子成為有個性的人。
35．幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
36．發揮孩子具有的積極認識自己才干的能力。
37.從來不對孩子的失敗表示瞧不起。
38．勉勵孩子盡量不依賴成年人。
39．相信孩子的理智并信任他。
40．讓孩子獨立完成它所從事的工作的基本部分，哪怕不相信會有積極的最后結果也好。
