|
南方網訊 很多美國人，我承認也包括我自己，基于以下兩個事實認為日本的教育制度優于美國：日本教師享有的尊重和優待以及長期以來日本學生高不可攀的考試分數。就在不久前，聯合國兒童基金會的一項調查顯示，日本學生在閱讀、數學、科學等核心領域的考試分數僅次于韓國。
去年秋天，我作為富
布萊特基金學者在日本呆了3個星期。我看到了日本學校追求考試高分的另一面——那么高的考分原來是以犧牲創造力和原創力為代價的。那些將標準化考試視為解決美國教育問題良方的人應該認真了解一下日本了。
從表面上看，日本公立學校的學生是尊師的典范。但剛開始上課時優雅地鞠躬的學生，很可能5分鐘后就睡著了。日本的學校經常有這樣的情境：在課堂上，一些學生習以為常地在睡覺、接收或發送手機短信甚至大聲談論，全然把教師忘在一邊。
陪同我們的研究生解釋說，大多數學生放學后要在被稱為“填鴨學校”的補習班里呆很長的時間，這些專門幫助學生備戰重大考試的補習班平時要到晚上10點鐘才結束，星期六則是全天開課。這些“填鴨學校”不但使學生們精疲力竭，而且還使他們對白天學校里的教學內容感到厭煩，因為他們已經學過了。
在日本，義務教育只有9年。要進入高中或大學，日本學生必須通過嚴格的考試。但日本并沒有畢業考試，一旦學生進了校，畢業并不是一個大問題。
跟我說話的每一個日本校長、教師、教育行政官員以及家長都對日本的教育體制表達了深切的擔憂。總的來說，他們指出了三方面的問題。
一是學生壓力大。為上“好”的初中、高中和大學的壓力使日本學生很小就心力憔悴。
其次，日本學生缺乏創造力。日本的藝術老師告訴我，如果給一組學生布置作業，學生交上來的作品難免大同小異，而且風格陳舊。
另外一個問題就是平庸。雖然日本學生在標準化考試中表現得很出色，但除了個別的優異人才外，從日本教育體制中走出來的研究生一直都很平庸。
日本全國學位研究所主席木村武部說，日本的教育工作者正開始將重點放在創造性思維和給學生更多的自由時間上。他認為，最好的教育應該是創造力、原創力和考試分數并重的教育。
日本人意識到，將重點全部放在考試上是行不通的，并正在改進他們的教育體制，而我們正整裝待發準備走他們已經拋棄的老路。布什政府對標準化考試給予了太多的重視。我已經記不起有多少次教師們沮喪地告訴我，他們為了達到地區、州和全國的要求不得不“應試而教”。與此相反，我們本應教給學生從長遠來講取得成功所必需的東西：有用的基本信息以及如何使用這些信息，換句話說，學會思考。如果學生學會了思考，他們就能做任何事情。
如今，美國喬治亞州的科學畢業考試要求學生知道諸如單因子雜交該如何完成這樣的知識。你上一次在工作中用到這個知識是什么時候？我寧可要一個能快速、準確地找到雜交操作指南的學生，而不愿要一個在睡覺的時候也知道如何完成雜交的學生。
我當然不反對所有的標準化考試。我們必需確保我們的學生能讀、能寫并能分析和評價信息。我也認為確保學生獲有進校后必備的學習能力的入學考試是必要的，但我相信，對考試的過度強調將造就一代平庸的美國學生。
（臥松編譯，本文作者蒂娜·克羅斯是美國喬治亞州哥倫布市卡弗高中的科學教師，曾是全美教師先鋒隊的成員。)
相關報道
日本學生學習成績首度出現下降
南方網訊 日本文部省2002年末公布了最新的標準化考試成績。結果表明，自去年降低課程難度、削減教學內容后，全日本初中和小學學生的學習成績呈下降趨勢，其中表現最為明顯的當數數學和社會課。
這次測驗是在去年1～2月進行的，施測對象是20.8萬名5～6年級的小學生和24.3萬名1～3年級的初中學生。測驗的科目包括初中和小學的日語、社會、數學和科學，初中學生增加了英語。
為便于比較，此次標準化測驗共設計了1921個題目，其中有30%即582個題目與1994～1996年間的測驗題目完全相同。據日本文部省公布的數據，此次測驗與前次測驗相比，在這些相同的題目中，正確率下降的占了46%。
在582個相同的題目中，226個題目的答題正確率下降了，占全部相同題目的46%；168個題目的正確率與上次持平；只有148個題目的正確率提高了，占總數的25%。
在針對不同年級的共23個考察科目中，半數以上題目的正確率下降的科目共有10個，它們是小學五年級至初中二年級的數學、社會和初中一年級的英語以及初中二年級的科學。
只有小學六年級的科學、初中三年級的日語和英語的正確率有所提高。
測驗之前，日本文部省根據達到學習要求的學生的能力對考試結果進行了預測。但是最終結果顯示，只有612個題目的正確率超過了預測，621個題目的正確率未能達到預測水平，688個題目與預測水平持平。其中，初中一年級和二年級的科學有一半以上題目的正確率低于預測水平；涉及百分數運用的小學五年級數學題目，正確率只有20%，而文部省的預測數字是60%。
日本文部省表示將認真對待這次測試結果，并承認這是自去年削減課程后學生學習成績的首度下降。在日本去年開始的課程改革中，文部省削減了30%的教學內容。
日本的教育政策分析家認為，此次公布的測驗成績可能會引發對新課程的質疑和抵制。日本公眾也可能向文部省施加壓力，迫使其改變當前趨于寬松的課程改革方案。
不過，日本文部省表示整體結果是令人滿意的，因為在絕大多數考察科目中，題目的正確率都超出預期估計或與預期估計持平。
（特約編輯Realist）
| 
