9月1日是青島百萬余名中小學生秋季學期開學的日子，不少教育新政將實施。

從今年秋季學期開始，一年級上學期將被設置為入學適應期，重點實施入學適應教育；義務教育階段新課標正式實施，將比以前更加重視學生學科思維培養；義務教育階段勞動課將從綜合實踐課程中獨立出來，成為一門獨立的課程，與語文、數學有了同等的重要性。

針對新學期的新變化，青島各中小學也都做了充分的準備與相應的調整，以適應育人要求。即將走進校園開啟新學期的孩子們，將有一番全新的學習體驗。

變化1

延緩銜接坡度，一年級增設入學適應期

開學前夕，青島西海岸新區蘭亭小學執行校長林殿云較以往更加忙碌，她與學校老師正在對蘭亭小學幼小科學銜接入學適應課程做最后的調整和完善，該課程將于今年秋季學期啟用，以更好幫助一年級新生適應小學生活。

2021年3月，教育部印發的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》中提到，要在總結經驗基礎上，于2022年秋季學期全面推行入學準備和入學適應教育。其中，將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動。

政策出臺后，青島市選定了58所幼兒園和55所小學作為幼小銜接示范校（園）。青島蘭亭小學是55所示范校之一。自去年秋季學期開始，該校就在一年級新生入學適應方面做了諸多的探索。今年暑假，學校在總結以往經驗的基礎上，形成了20課時的幼小銜接課程。課程重在培養學生良好的學習、生活等習慣，內容涉及身心適應、生活適應、社會適應、學習適應等4個方面，主要包括《我上學啦》《我是一名小學生》《我會合理安排時間》《我能遵守規則》《我會安全自護》《我愛勞動》等。“課程編寫圖文并茂，案例鮮活，比如《我會合理安排時間》這節課用關于時間的謎語引入，用鑿壁偷光的故事做進一步闡釋。同時讓學生分享自己合理利用時間的故事，培養學生的時間觀念。”

按照教育部規定，除了做好習慣的銜接適應，小學入學適應的坡度也要減緩，用幼兒更容易接受的方式上課、教授知識，國家課程應主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。為應對這一變化，青島虎山路小學校長劉罡表示，新學期學校準備了《陽光寶貝在成長入學課程》手冊，除提醒一年級新生入學準備必需的物品外，課程還將作息時間表以及孩子入學后學校生活與家庭生活應養成的好習慣做了明確。同時，本學期在前三個月中，學校將放緩課程節奏，減緩知識點坡度，開展常規訓練，中午安排孩子們午休等，讓孩子們逐漸適應小學節奏和常規要求。

變化2

強調學科思維，秋季學期開始實施新課標

今年4月，教育部印發義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），正式取代實施了20年的舊義務教育課程方案和10余年的舊課程標準，而這也意味著今年秋季學期新的義務教育課程方案和課程標準將正式實施。

新的課程方案優化了課程設置，如藝術類課程一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設藝術課；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級等。課程標準也有諸多完善，如優化了課程內容結構，涉及同一內容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值，做好整體規劃與分工協調；設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

“新課標育人目標系統明確，彰顯國家意志，著眼于人的全面發展，描繪了時代新人畫像，從有理想、有本領、有擔當等3個方面系統構建了五育并舉的目標體系。”市教科院副院長李一表示，新課標總體來說以學為中心，要教師轉型，一體化理念進一步加強，創新性、實踐性進一步凸顯，特別強調學科實踐活動，強調做中學、用中學，教學評要求均比較細致，可操作性強。新課標也有諸多亮點，比如各學科均強調學科思維，要有不少于10％的課時用于跨學科學習，語文更加突出文化自信，數學要求學生從主動思考變為獨立思考等。

記者了解到，針對新課標落地實施，青島的教育主管部門、學校等均進行了不同學科、不同層次的教師培訓。青島啟元學校校長周韞軼表示，新課標發布以來，學校教師已參加了國家、省、市、區、校等多層級組織的培訓。培訓更多是引領性的，做好新課標的落地實施才最重要。“在新課標落地實踐過程中，啟元學校要有所作為。開學前，學校各學科教研組將繼續深入研究新課標，研制學期以及單元模塊的課程綱要，編制單元或課時目標，建立‘學段內容標準—學期及單元課程綱要—課時目標’的一致性標準。把標準作為教育教學的指揮棒，而不是把分數作為教育教學的指揮棒，以更好推動新課標的落地實施。”周韞軼表示。

“新課標在諸多方面有調整，更加注重運用，貼近生活實際。以語文為例，新課標明確了語文核心素養的內涵為文化自信、語言運用、思維能力、審美創造；課程內容全部更新，增加了語言文字積累與梳理、實用性閱讀與交流、文學閱讀與創意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀、跨學科學習等6個語文學習任務群。”青島敦化路小學一年級2班語文老師王茜表示。同時，學段要求中，將每學段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”，將“寫作”“口語交際”合并為“表達與交流”，將“綜合性學習”改為“梳理與探究”，具體內容有整合、增加。語言修辭手法要點中則增加了句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、書名號等常用標點符學習要求。

變化3

勞動教育回歸，成為一門獨立的課程

今年秋季學期開始，義務教育段勞動及其所占課時將從綜合實踐課程中獨立出來，成為一門獨立的學科。據悉，勞動教育課每周不少于1課時，課程內容涵蓋了日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動等3個方面，設置了10個任務群。

相對于語文、數學等文化課，學校在勞動教育方面的“自主權”較大。學校可結合實際，在不同學段確定任務群學習數量，以清潔與衛生任務群為例，第一學段為一、二年級，要求會開展簡單的清潔勞動，會用笤帚掃地、拖把拖地，會洗刷碗筷；第二學段為三、四年級，要求會用合適的洗滌用品清洗鞋襪、書包等，會垃圾分類投放；第三學段為五、六年級，要求會清理自己的學習與生活空間，如收拾不再玩的玩具、不再穿的衣物等。

記者了解到，島城不少學校已調整了學校課程表。在青島虎山路小學，勞動教育已作為一門獨立科目出現在學校秋季學期課程表上。虎山路小學副校長、國培研修勞動學科市級專家徐艷表示，義務教育段勞動課重新回歸“獨立”，學校將從今年秋季學期開始，每周每班安排了一節單獨的勞動課。“課程標準十分清晰，我們將在教師培訓、教材、課時等方面都給予重視和傾斜。學校將利用校園內設置的種植實踐平臺教孩子們植物種植、魚類養殖等，也將拓展校外勞動教育資源，拓展學生的勞動教育空間。”徐艷說。

早在2020年，青島就印發了全國首套覆蓋小學、初中、高中全學段的《勞動教育（實驗）》教材，形成了青島市特有的課內與課外完整統一的勞動教育教材體系，而這也成為部分學校落實好國家課程的重要抓手。“課程標準非常詳細，而青島印發的勞動教育教材實操性也非常強，學校將充分利用好現有的課程標準、教材等開展好勞動教育。同時，在開展好校內勞動教育的基礎上，將勞動教育延伸到家庭，延伸到校外，更好幫助學生樹立正確的勞動觀。”青島樺川路小學教務處副主任辛曉慧表示。

不過，記者采訪中也了解到，目前多數學校的勞動教育課程仍缺乏專職教師，相關的課程多是由其他學科老師兼任。兼任教師在勞動教育方面的專業素養整體不足，實際的勞動教育效果難以達到預期。因此，專職勞動教育教師隊伍的建設仍需加強。（青島日報／觀海新聞記者 王世鋒）