記 者：城市里少兒教育有“超齡化”的傾向，對于少年兒童的教育超過了他的接受能力。少年兒童教育的本真應該是什么？

　　羅崇敏：國際國內凡是有建樹、有影響的教育專家，他研究教育的對象就是從兒童教育開始的，從少年兒童的培養(yǎng)來研究。我認為少年兒童的教育必須要符合少年兒童的成長、發(fā)展規(guī)律，也就是要符合少年兒童的教育規(guī)律，還要注重少年兒童個性化的教育。這幾個方面都要高度重視，這些才可能去發(fā)現，去

　　少年兒童教育的本真，我認為就是“教真育愛”：教孩子學真知、做真人、行真事，教孩子富有愛心，愛自己、愛他人、愛父母、愛團隊，乃至愛民族、愛國家、愛人類、愛自然。少年兒童教育，一定要從發(fā)展生命、生存、生活，實現少年兒童的成長價值出發(fā)，來對少年兒童進行安全健康教育、行為教育。還要對他們進行科學思維訓練，特別是要注重培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，合理、科學地開啟“智門”。

　　現在很多對少年兒童的教育違反了本真，就出現了“超齡化”的傾向，就出現了很多家長麻木地把自己的孩子，送去學鋼琴、舞蹈，學數學，甚至還有很小年紀的孩子被送去學奧數，這是很可怕的。家長對孩子教育的盲目性，幼兒園對孩子教育的不科學性，都會使孩子的性格、興趣、思維出現扭曲，會適得其反，想讓孩子更好成長，實際上是害了孩子，是給了孩子一個灰色的童年，剝奪了孩子幸福生活的權利。

　　記 者：國務院規(guī)定，“六一”兒童節(jié)要給兒童放一天假。作為教育主管部門，是如何執(zhí)行這項規(guī)定的？

　　羅崇敏：云南一直在認真貫徹執(zhí)行這一規(guī)定。但兒童節(jié)放假，涉及到家長、社會，不光是孩子。我們根據家長、孩子的意愿，在這一天開展有利于孩子身心健康，有利于孩子快樂度過自己節(jié)日的活動。今年兒童節(jié)，我和同事們一起到了昆明的兩個學校，一個是一個特殊學校，一個是永昌小學，我們去看望了孩子，和他們在一起表演節(jié)目，讓孩子知道整個社會都在關愛他們，也使我們有一種童心的回歸，應該是很有意義的。孩子的節(jié)日，是培育孩子愛心的機會，也是充分展示孩子幸福童年的機會。我們很重視兒童節(jié)，少年兒童怎么開展活動、怎么快樂度過，使家長、老師、社會的愛心充分展示，使兒童快樂學習、健康成長、幸福生活。

　　我們希望各個學校，都給孩子一個快樂地度過自己節(jié)日的時間和空間，但各個學校也要根據自己學校的特點，采取不同的形式，那是各個學校的事情，但我們覺得應該把這個時間、把這個空間留給孩子，留給老師，留給家長。

　　記者：國務院的規(guī)定中，兒童節(jié)放假的年齡段是14歲以下兒童。而12歲以上的兒童已經進入初中，14歲左右就已經到初二了，他們的課業(yè)、升學壓力是比較大的，不太可能放假。即使是學校放假，家長也不會讓他們很放松地娛樂，很有可能是出了校門又進入補習班的大門了。那么中學教育在哪些方面需要減壓？

　　羅崇敏：我們一直在抓中小學生的減負，不光是兒童節(jié)，平時我們都在抓減負，采取了很多措施，從考試制度改革方面采取措施、從課表設置和落實方面采取措施，特別是我們在規(guī)范管理方面采取措施。減輕中小學生負擔，涉及到學校、涉及到家庭、涉及到社會。也就是說，涉及到家長思想觀念的轉變，涉及到教師教育觀念、教育方法、教育內容的轉變和完善，特別是涉及到社會各教育機構和社會各界人士的觀念轉變問題。但減負到現在，不但沒有減下來，學生的負擔還越來越重，這是一個事實。教育應該是引領，不是迎合，應該堅定不移地抓減負。比如說，我們在體制內規(guī)范地提出，改革教育評價體制，特別是考試制度。云南今年初中升高中已經取消了全省統(tǒng)一的考試，變一次考試為過程考試。也就是說，要把初中三年的學習成績，作為高中錄取的基本依據，然后把初中三年的綜合素質評價，作為錄取學生的因素之一。這樣改變了原來一張試卷來評價學生，鼓勵學生、鼓勵老師、鼓勵家長來減輕學生的負擔。但有的老師的教育觀念、教育方法，還有教育內容沒有改變，很難適應，還是用原來傳統(tǒng)的方式來教授知識，肯定給學生增加負擔了。原來考的只是7科，現在我們要考11科，11科是在初中學習的過程里就考了，就是學一門考一門，不是原來的集中在升學一次性考，或者考的時候憑那一次的成績錄取學生。這就涉及到改革實際上是改老師、改家長，不是改學生，減負從根本上講，不僅是減學生之負，也是減老師之負，減家長之負，更是減民族之負，減國家之負。家長的負擔、老師的負擔減輕了，學生的負擔自然減輕了。現在的問題是我們的家長在減負方面，老是持懷疑態(tài)度，總覺得其他的孩子都在補習，這兒補，那兒補，今天補，明天補，學校不準補就到外面補，還有些黑心教育機構為了把家長包包里那點錢拿走，泯滅良心，迎合家長的心理需要，去搞一些培訓，把在職的老師，也請過去給他們搞培訓等等。因為這些違規(guī)的行為，我們撤了一些校長，也給一些老師進行了記過處分。總之，減負問題不是兒童節(jié)一天來減負，在整個教育教學過程都要減負。通過減負，要使我們的孩子能夠快樂地學習，能夠健康地成長，能夠幸福的生活，使我們的孩子真正地去愛智慧、愛知識。現在我們給孩子那么多的壓力，他還去愛知識嗎？還去愛智慧嗎？他連學習的興趣都沒有了，表面上看好像他考了什么高分，其實這個高分沒有多少實在意義。一個分數不能評價少年兒童整個素質，不能把他這個階段的成長過程評價了。這些是不公平，也是不合理的。所以我們還會堅定不移地抓減負。