教育部副部長魯昕今天在全國政協提案辦理協商會上表示，教育部將積極推進“隨遷高考”政策的落實，但這個問題“確實比較復雜”，她希望得到政協委員的理解。

　　這次提案辦理協商會的主題是“統籌城鄉社會發展，促進農民工融入城市”，相關部委的負責人和全國政協負責人、相關提案人進行了面對面協商溝通。在全國政協十一屆五次會議上，180多份提案指向農民工問題，其中農民工隨遷子女在輸入地參加升學考試問題是關注的熱點。

　　全國政協常委、民盟中央副主席溫思美說，農民工隨遷子女完成義務教育后，能否在所在城市參加高考，大家很關心。有些地方已經在試點，但這取決于地方政府的積極性，那么在國家層面能否加大力度推進這項工作，這是人們一直比較關注的。

　　在全國政協十一屆五次會議上，民盟中央提出了《關于推進城市中務工人員子女教育的提案》，建議教育部作為主辦單位，來解決農民工隨遷子女教育問題。

　　對此，教育部副部長魯昕在與政協委員交流時說，“隨遷高考”涉及到兩個利益主體，一是輸入地高考群眾的利益，二是輸入地參加高考的農民工子女的利益。其核心問題是處理好既得利益和增長利益怎么分配的問題。

　　魯昕表示，面對兩個利益主體，教育部的原則是，第一，要保證既得利益，第二，處理好增長利益。

　　魯昕說，目前的高考計劃和高考教育資源是以省級為單位進行分配的，已經延續了30多年。由于各地輸入的農民工數量不一樣，像北京、上海這些農民工輸入數量比較多的地方，“隨遷高考”做起來就比較難。而有的省已經做起來了，山東今年就提出將允許非戶籍考生在山東參加高考。

　　“‘隨遷高考’涉及到高考資源的配置問題，還涉及到總量問題，到2020年，我國高等教育的毛入學率要達到40%，而目前是26%，這意味著平均每年只能增長2%，總量有限。”魯昕說，“這個問題確實比較復雜，請各位委員給予諒解。”

　　在這次會上，魯昕還表示，在落實助學體系工作中，教育部把進城務工人員的隨遷子女、留守兒童都納入了這個體系。今年，教育部還將把“以輸入地政府管理為主、以公辦中小學為主”的“兩為主”助學政策修改為“兩個全部納入”，即把常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保證范圍。（記者王鑫昕）