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    網友: 留言板

    標題: 取消指標生和直升生

    問題: 強烈要求取消指標生和直升生，給孩子一個公平競爭的環境

    嘉賓答復: 網友您好，指標生、直推生是上級教育部門為促進義務教育均衡發展和教育公平，面向全區域教育和全體學生，積極探討綜合評價擇優錄取的招生方式和優秀學生的培養模式而制定的政策。指標生、直推生的推薦，堅持完全公開、公平、公正的原則，結合學生學業成績和綜合素質等諸多因素而定，對于每一名學生來講，機會是均等的。我們根據您的建議，向上級反映，進一步完善招生政策。

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    網友: 留言板

    標題: 大討論的正反影響

    問題: 這樣大張旗鼓地進行課業負擔討論，積極的一方面可以提醒教育部門、教師多聽聽社會的意見建議，在今后的工作中多加改進；負面的是讓老師對工作多了很多的無奈，容易引發工作上的消極，讓孩子們心生浮躁，對不寫作業有了更多的理由和底氣。

    嘉賓答復: 謝謝您對關于課業負擔討論的參與，您的觀點非常有價值，值得所有關心學生課業負擔的人士思考。減輕課業負擔和提高學生的學業質量應該齊頭并進。只要我們深入研究，切合學生的實際，認真提高課堂教學效率，我想，我們會把這二者有機的結合起來，會促使孩子們更好的發展。

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    網友: 留言板

    標題: 教育應因材施教

    問題: 不是每個孩子都能上大學，也不是上了大學就是成材了，不是指標生、直升生就會成才，高職生就不會成才，教育就是孩子學習對未來社會認識的疏導過程，老師應以充分發現孩子特質為先，教育疏導每個孩子，讓每個孩子體現將來在社會中的價值。我們為什么要給孩子一定上高中、上大學就是成才的壓力呢？社會分工不同，應告訴孩子各行各業都有精英，只有努力學習、刻苦學習。老師和家長都要重視孩子的興趣愛好，盡管孩子多老師很辛苦，但孩子的成長與成才關乎國家的未來，老師和家長要因材施教才是對孩子真的負責。

    嘉賓答復: 網友您好，您對教育有著很深的思考和理解。您的觀點是我們古人的觀點，也是我們當前實施素質教育根本所在，是符合人的成長和發展的基本規律要求，也是社會對人才多元化需求的要求。我們將按照你們要求做好我們教育應該承擔的工作。感謝您的建議。

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    標題: 教育應因材施教

    問題: 不是每個孩子都能上大學，也不是上了大學就是成材了，不是指標生、直升生就會成才，高職生就不會成才，教育就是孩子學習對未來社會認識的疏導過程，老師應以充分發現孩子特質為先，教育疏導每個孩子，讓每個孩子體現將來在社會中的價值。我們為什么要給孩子一定上高中、上大學就是成才的壓力呢？社會分工不同，應告訴孩子各行各業都有精英，只有努力學習、刻苦學習。老師和家長都要重視孩子的興趣愛好，盡管孩子多老師很辛苦，但孩子的成長與成才關乎國家的未來，老師和家長要因材施教才是對孩子真的負責。

    嘉賓答復: 網友您好，您對教育有著很深的思考和理解。您的觀點是我們古人的觀點，也是我們當前實施素質教育根本所在，是符合人的成長和發展的基本規律要求，也是社會對人才多元化需求的要求。我們將按照你們要求做好我們教育應該承擔的工作。感謝您的建議。

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    標題: 有的老師真變態啊

    問題: 更可氣的是，上面來檢查了，學校和老師會教學生怎么回答，每次考試錯的題，學生改完后會做就行了，反而老是要孩子把所有錯過的題都抄壹遍，抄一遍也行，最可氣的是老師要等到一起很多的時候抄，本來作業多，孩子還要抄錯題，你說老師是不是為了什么

    嘉賓答復: 網友您好，您反映的問題非常重要，教師就應該像您說的那樣，及時的讓學生把錯題訂正，不能積少成多，更不能錯失訂正錯誤的良機。同時，也請您及時與學?；蛘呃蠋熉撓担儐柡⒆拥膶W業情況，家校聯手，加強溝通，對學校和老師提出建議。我們將對您反映的問題進行總結和反思，抓緊改正。