隨著計算機的普及，學生們書寫漢字的能力逐年下降，市政協委員劉常青在兩會上提交了《加強中小學漢字書寫能力培養》的提案，建議通過在大中小學開設寫字課，對老師進行漢字書法培訓，將書寫引入公務員考試等方式提高學生的寫字能力。

　　學生年齡越大字越難看

　　長期從事教育工作的劉常青表示，小學低年級學生寫字是比較認真工整的，五六年級的學生則逐漸“信馬由韁”，初中后字跡“開始起飛”，升入高中就變成“龍飛鳳舞蝌蚪文”，到了大學之后學生寫字就像天書一樣。他曾深入部分行業進行了調查，醫院里醫生把處方寫成“天書”早已是患者們深惡痛絕的事情，而郵局分檢員說，每天分檢信件，不少收信人地址和收信人名字，字跡潦草，辨認不清，因無法投遞成為“死信”，公檢法部門寫司法文書、詢問筆錄等，也因字跡不清，而影響執法。劉常青說，目前是學生們的書寫能力差，再過幾年學生們踏入社會，就會成整個民族書寫能力的下降，這是非常危險的一件事情。

　　四大原因導致寫不好字

　　劉常青認為，學生書寫能力差主要有4個原因，首先是學校對中小學生書寫漢字的要求日趨降低。“尤其在小學階段，書法課形同虛設，有的學校根本不開，學生書寫隨意性很大。”其次，中小學老師的板書水平明顯下降，老師沒有給學生做好模范。第三，是計算機的普遍使用，讓越來越多的人由“用筆寫”變成“電腦輸入”。另外，隨著多媒體課件的應用，老師和學生都逐漸弱化了寫字功能，也直接制約了學生課堂上動手書寫能力的訓練與提高。

　　把寫字作為必修課

　　劉常青建議我市從小學開始，切實加強和落實書法課的教學實效，盡快恢復毛筆楷書教學，使小學生從小打下扎實的規范漢字的書寫基礎。“所謂字如其人，寫字的基礎應在小學階段打好。”除了在中小學階段開寫字課，大學階段也應把書法課作為必修課，不僅要學習硬筆書法，還要開設軟筆書法，而一些師范院校還應開設板書設計、毛筆書法藝術等課程，確保中小學教師的漢字書寫水平穩步提升，使中小學生受到良好的漢字書法教育。對在崗的中小學教師，則通過漢字書法培訓、考核等方式，提高漢字書寫水平，并把“漢字書寫能力”納入到對中小學教師上崗考核的必要內容中。

　　劉常青表示，為引起大學生們對漢字書寫能力的重視，建議有關部門逐步將“漢字書寫能力和水平”納入公務員或者企事業單位的招錄條件中。(臧旭平 劉延青)