????北京大學日前公布了39所中學獲得“中學校長實名推薦”資質的中學，并對其校長姓名進行公示。據悉，在資質申請環節中，北大收到全國400余所中學的申請，經該校自主招生專家委員會審議，綜合考察申請中學的辦學條件、生源質量等因素，最終確定了39所中學獲得推薦資質。(中新社11月16日)

????對于北大首開中學校長實名推薦之先河，筆者總體上持贊同意見——著眼于現行高招體制積弊叢生的現實，改革總比不

????縱觀北大確定的39所獲得推薦資質的中學名單，絕大多數集中于大中城市，大多數是全國或省級重點中學，其中27所中學位于直轄市或省會城市，卻沒有一所真正來自欠發達地區農村的中學。這意味著，農村學生幾乎不可能獲得推薦機會，不可能享受降低30分錄取的優惠。換言之，獲得推薦從而享受降分優惠，成了城市學生的一種“特權”，而中學校長推薦制，有意無意地構成了對農村學生的歧視。

????眾所周知，目前名牌高校里城市學生的比例高達約80%，農村學生的比例約為20%，兩者相差巨大。這個問題，為國家總理溫家寶所關注、所憂慮。而中學校長推薦制不僅沒有致力于縮小這種差距，反而在客觀上拉大這種差距、加劇城鄉教育不公，這是讓人遺憾的，并會在很大程度上損及此項改革的正當性和公信力。

????在筆者看來，單純從辦學條件、生源質量角度確定推薦資質，將推薦目標鎖定于城市學生，相當于一種“嫌貧愛富”思維；如果換個角度來衡量，我們也許會發現，農村學生比城市學生更應該獲得推薦機會：一方面，農村中學的辦學條件差，農村學生享受的教育資源少，這不是他們的錯，他們已經受到了不公平對待，為了彌補這種不公平，高考招生改革應當努力向農村學生傾斜、向落后地區傾斜，而不能反其道而行之；另一方面，對于城市中學和農村中學的生源質量，也要辯證地看待，不能單純以城里人的標準去衡量農村學生的素質，正如北大校長周其鳳近日在接受采訪時所言，學生的素質要全面考量，“不能一談到素質就是說唱歌好、跳舞好，農村的孩子在比較弱勢的群體中成長起來，他們更知道尊重別人，更能吃苦，更知道感恩，這是比會背一些詩歌、多解一道數學題更高的素質。”周校長話說得非常漂亮，但在實施中學校長推薦制的具體實踐中，為何言行不一致呢？

????北大是全國人民的北大，同樣是農民們的北大、農村學生的北大，北大的招生改革沒有理由“嫌貧愛富”，不該將農村學生排除在中學校長推薦制之外。同時，北大是中國一流名牌學府，其改革思路和價值取向具有某種“風向標”的意味，因此，北大應該帶頭致力于消除城鄉教育不公，帶頭實踐“有教無類”的教育理念。筆者希望，中學校長推薦制能在人們的批評聲中不斷加以修正，逐漸趨于公平公正、合情合理，為高考招生改革闖出一條新路。