青島新聞網訊：海奧教育頻道2009年3月隆重推出“海奧名師堂”欄目，每周五(10：00—11：00)邀請一位教育專家做客青島新聞網，進行一次嘉賓在線式互動網談，與網友、教育界同行一起分享教育經驗及教學理念。欄目圍繞島城市民關注的教育話題，交流覆蓋各個年齡階段多種教育方式的熱點話題。4月3日“海奧名師堂”第二期節目，邀請青島育才中學副校長及兩位名師做客欄目，就“輕負擔”如何“高質量”這一話題進行了指導和探討。
青島育才中學副校長張鳳瑛（左二）、育才名師李殿毅（左三）、徐靖（右一）
每個家長都希望孩子的學習能“輕負擔、高質量”。“輕負擔、高質量”是一個老話題，但是繁重的課業負擔、沉重的升學壓力讓許多中小學只能對此“望洋興嘆”。如何把負擔降下來、質量提上去？學習中有哪些你忽略了的“技巧”？青島育才中學副校長及兩位名師老師們對家長關注的問題一一進行了解答。
嘉賓簡介：張鳳瑛，青島育才中學副校長、副書記；徐靖，青島育才中學數學教師，青島市優秀教師；青島李殿毅，育才中學政治教師，全國模范教師。
精彩問答：
主持人：青島育才中學是島城享譽盛名的一所知名初中，是眾多家長和學生向往的初中學校。育才究竟有何種魅力吸引了這么多家長和學生呢？首先請張校長介紹一下，青島育才中學在島城初中學校中的優勢？以及育才中學的辦學理念、教學質量及所取得的成績。
張鳳瑛：回顧育才建校九年的歷程，展示育才發展的輝煌,展望育才發展的方向，我們認識到，育才中學，作為青島市基礎教育改革的一面旗幟，要保持著持久的生命力，潤澤一方；要傳承著厚重的優良傳統，桃李滿天下，我們任重道遠。因此，我們思考，任何一所名校要想歷久不衰，積淀的首先是文化。這是名校的價值所在！育才中學展示給世人的“看點”和實力、聲望和驕傲，應該是它傳承不息的人文精神、價值取向和辦學理念。在本質的意義上，學生走進校園不是為了走進一條課本知識的胡同，而是走向一個追求真善美的廣闊原野；學校不僅是傳承知識的場所，更應是培養精神氣質的圣地。因此，在過去的一年里，我們每一位育才人都在努力深入挖掘學校文化，形成育才自身文化特色，用學校文化育人。
一年來，全校干部教師全面堅持學校辦學宗旨，堅持以人為本的管理理念，堅持全面實施素質教育，堅持深化課程改革，加強學校管理體制建設，加強德育體系建設，加強教研科研建設，加強辦學環境建設的辦學思路，推動了學校教育教學工作的全面發展。經過上上下下幾經討論、反復提煉，確定了體現育才教師群體和學校文化特點的，抓住學校發展靈魂的育才精神：即“厚德博學，廣雅和諧，務本求實，志存高遠”。這是全校干部教在回顧創業歷程，探索發展方向的過程中，，為推動學校教育教學質量持續提高，進一步加強學校物質和制度層面建設的同時，必須大力提升學校文化建設水平的基礎上總結而成的，它具有其獨特的內涵和鮮明的特點，可以說育才精神是育才文化的精髓，反映了教師群體的特點，抓住了學校發展的靈魂。育才精神是對育才中學發展歷程的總結，是對育才干部教師群體風采的概括，更是育才人對自己，對育才中學未來發展的期許。育才精神不僅僅是對已走過的道路的記錄，更應當成為鼓舞育才人不斷前行的動力。
學生來到學校里，概括起來就是兩件事，一是學會學習（讀書），二是學會做人。“學習”重要，“做人”更重要，二者不能偏廢。
育才的課堂教學追求的是快樂的、民主的,平等的,尊重的,互動的,生成的,質疑的,反思的,批判的、求真的教學環境,真正達到“教的有效,學的愉快,考的滿意”的效果.老師們在學習實踐中反思,在反思實踐中凝練自己的教學風格,應該看到一批批青年教師成長了,成熟了,成名了,成為真正的學生的指導者和引路人.這正是育才中學幾年來一直堅持的教師實踐性智慧的培養,積極推行在實踐中合作,溝通,智慧共享的校本教研和培訓的策略.真正使育才中學成為學生理想開始的圣地,名師不斷涌現的搖籃.
主持人：青島育才中學在島城一貫以“輕負擔、高質量”而聞名。“輕負擔、高質量”雖然是個老話題，但在許多老師 、家長和學生看來卻并不是那么容易實現。請張校長為網友們解讀一下育才中學是如何做到“輕負擔”卻能“ 高質量”的？有何具體措施，得到的效果如何？
張鳳瑛：學生發展的主渠道在課堂。我校的課堂教學充分體現以學生為主體，以育人為目標，以開發智慧潛能、形成健全個性為目的。在每年進行的研究課、公開課、精品課、名師課、開放課等研討時，著力引領教師積極探索創新并富有個性的課堂教學模式。我校的課堂以體現“教為主導，學為主體，疑為主軸，動為主線，創為主旨”為原則；以“快樂、平等、尊重、寬容、批判”為特征；以“科學性、導向性和人本性” 重在課堂教學的價值取向為評價標準；以學生“自信自主自知、自治自為自力，自覺自律自動，自尊自勝自強，善于自我設計，善于自主學習，善于自我奮斗。戰勝自我，完善自我，超越自我”為最終培養目標。
幾年來，我校從教學管理到各科教學都在潛心研究、努力探索“輕負擔高質量”有效途徑，取得了顯著效果。比如：化學組的“小試卷快反饋”已經大見成效；語文組的“授法以課內，得益于課外”的思路讓學生的自主學習意識增強，眼界大開；政治組的“以話題教學創設問題情境”充分調動學生的學習積極性。物理組的“學案加教案，以教促學，注重知識體系的建立”，加強了學生方法的指導；數學組的“一條龍備課：課前交流集備—課中隨學現備—課后說評補備”、 英語組的“跨年級互動式大集備”等都集中體現了我校“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的集備方針；史地生課堂形式多樣，重體驗，重實踐，是學生每周最盼望的課堂；音體美課堂教學的合理安排，大課間的自編自導的武術操、課間舞，放學前的海邊長跑鍛煉，不僅增強了體質，還陶冶了情操。音樂、美術、陶藝等課程確保學生知、藝、賞的完美結合。在育才中學，沒有任何一門學科不被重視。
主持人：初中數學在保證教學質量的同時，學生練習需主要集中在哪些題型，哪些方面？教師在處理初中數學教學過程中，有哪些策略？
徐靖：初中數學分代數、幾何、統計與概率和課題學習四大板塊。我們提倡學生學習生活中的數學，不主張學生的學習過程及練習過分關注題型。我們在處理初中數學教學過程中，主要關注學生的學習興趣和能力的培養，像分層輔導、合作學習及給有數學特長的學生以特別關注等，使不同層次的學生均得到較大的提高，為他們將來的發展提供廣闊的空間。
主持人：政治在很多人的概念里是一門比較刻板的學科，學生學習的積極性、主動性并不高，在初中政治學習的過程中“減負”應如何實行？育才政治教研組的老師們是如何實踐“減負高質”的教學效果的？
李殿毅：是的，初中思想品德學科理論知識、法律知識比較多，學生剛開始接觸確有一些困難。但隨著老師的由淺入深、理論聯系實際，學生的主動性積極性會逐步提高。老師教得好，學生就會感興趣。我們老師備課多花費一些時間，學生負擔就會減輕一些，我們提倡的是高效課堂，不搞題海戰術，一般畢業班每周就兩張試題卷，教師要進行批閱和講評。經過實踐和時間證明，學生還是很喜歡思想品德課的。
