???????揭秘高考恢復內幕：20分鐘鄧小平拍板恢復高考
???????核心提示
???????1977年12月10日，關閉了11年之久的高考大門再次打開，全國570萬考生走進了考場。無數中國青年的命運因此被改變。很多人說，這是一個國家和時代的拐點。
???????事實上，僅僅在四個月前，鄧小平主持科教座談會，會上拍板決定當年恢復統一高考。在高考恢復30年之際，當年的與會者劉道玉披露了這一重大決策出臺的幕后。
???????旁白：1977年8月2日，科教座談會在人民大會堂四川廳召開。這次會議是根據鄧小平的建議召開的。按照他的要求，科學院系統和教育部所屬大學各挑選了15名代表前來參加。時任教育部黨組成員兼高教司司長的劉道玉在會議的秘書組，負責會議的記錄、簡報和會議代表的生活問題。
???????小平復出主持科教座談會
???????這次科教座談會，是小平同志復出后，第一次公開參加的重要活動。會議由他親自主持。
???????小平同志一開場就說，科學和教育是“四人幫”破壞的重災區。你們各位恐怕也作為反動學術權威，被打倒過，吃盡了苦頭。這樣的會，十年沒有召開了。如果不是打倒“四人幫”，我們也不可能坐到一起來。現在中央要我抓一下科學和教育工作，怎么抓？我請你們來座談，就是請你們出主意，談一談科教戰線上的撥亂反正怎么搞。希望各位解放思想，暢所欲言，用不著擔心“四人幫”打棍子和戴帽子了。
???????小平同志的這番開場白，給與會代表們吃了一顆“定心丸”。
???????會議之初沒人提高考
???????小平同志坐在與會代表中間。大家圍成一圈，爭先恐后地踴躍發言。
???????與會代表，大多是中國科教界的泰斗，如錢三強、周培源、張光斗、蘇步青等，在“文革”中都曾遭到迫害。但是，他們不計過去個人恩怨，對科教線上的撥亂反正，各抒己見。
???????在座談會上談論得最多的，還是如何理解毛澤東在“文革”中關于教育的講話，如何對待“四人幫”打著毛澤東教育思想旗號推出的所謂教育改革措施。
???????上海復旦大學蘇步青先生提問：毛主席說“學制要縮短，教育要革命。資產階級統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了”。對主席的話，到底怎么理解？簡單地說，“17年”到底是紅線還是黑線？
???????鄧小平插話：“17年”是紅線，是共產黨領導嘛，怎么能說是黑線呢？還有一個“兩個基本估計”，那是“四人幫”篡改的，要推翻，不然，知識分子頭上的“緊箍咒”怎么能解開呢？
???????這里有個背景。1971年在北京前門飯店開了一個全國教育工作會議。會議最后形成了一個紀要，核心的問題就是“兩個基本估計”。第一個基本估計：從1949年到1966年，這17年教育戰線基本上執行的是修正主義教育路線；第二個基本估計：17年培養的人的世界觀，基本上是資產階級。那也就是說，17年教育是一條黑線，是黑線專了無產階級政。
???????在這次座談會上，有與會代表呼吁對“文革”中受迫害的知識分子要盡快落實政策、予以平反。還有的就學制、修訂教學計劃等問題進行了討論。不過，我注意到：有一個問題，一直沒有人談及，那就是恢復統一高考的問題。
???????調研中受到巨大震撼
???????在這次科教座談會召開的3個多月前，我曾前往北京郊縣、天津江蘇等各地高校調研，目的是為了弄清楚“四人幫”對全國教育戰線、特別是高等教育戰線破壞狀況，為今后高等教育改革制定長遠發展規劃。
???????那次調研，對我觸動最大是在北京順義縣。那里一個姓姜的縣革委會副主任明確對我說，恢復高考！現在推行的招生“十六字”方針，說起來是十六字：“自愿報名，基層推薦，領導批準，學校復審”。實際上，就是四個字，“領導批準”。所以，它必須要改。
???????這位副主任還說，你可能以為恢復統一高考，又重走資產階級專無產階級政的老路。其實不然，我們工農兵不怕考。
???????這個縣革委會副主任的話對我震動很大。我意識到：教育界要撥亂反正，當然要解決這個問題。但是怎么解決？我腦子里也沒有形成一個想法。
???????在小平同志主持的這次科教座談會上，聽了代表們的發言，我又一次受到震動。我想：為何不利用這個機會，當著小平同志的面，把這個問題提出來，這就可是通天了嘛。
???????科教座談會已經開了三天。再過一天，會議就要結束了。在會下，我遇到了來自武漢大學的代表查全性副教授。查先生和我比較熟悉，他愛思考，平時不愛講話。他不講則已，一講總是有點深意。但是，在前三天的會議中，查全性一直都沒有發言。
???????4號晚上，我在和查先生的閑聊時，談到了我調研的情況，談到了工農兵要求恢復高考。查先生也認為，恢復統一高考是件大事，是撥亂反正必須解決的問題，他決定次日在會上就提這件事。
??????20分鐘 小平一錘定音
???????8月5號上午的會上，查全性先生發言。他講得非常好，講得很動情、很激動。
???????他說，大學的招生工作是培養人才的第一個環節。從武漢大學五年招生的情況看，按照“十六字”方針招收的工農兵大學生，文化基礎相差懸殊，質量沒有保證。廣大群眾包括大學生里的教師，對“十六字”方針非常不滿。他們說，解放前上大學靠錢，“17年”上大學靠分(分數面前人人平等)，現在上大學靠權。群眾對一些黨的干部利用特權招收自己子女非常氣憤：“學會數理化，不如有個好爸爸”。因此“十六字”方針不推倒，招生質量得不到保證，“走后門”不正之風不剎住，黨風不能端正，讀書無用論的社會風氣不可能扭轉。
???????查全性先生的發言，令舉座嘩然。大家感覺，這個問題提得好，切中要害，紛紛補充查先生的意見。
???????聽完查全性的發言，小平同志表態：“十六字方針必須推倒。恢復統一高考從今年開始。”
???????教育部部長劉西堯說，今年恢復高考來不及了。招生工作會議已開過了。
???????鄧小平說，今年就改，看準了的。不能等。重新召開一次招生會議就是了。他的表情很嚴肅。
???????查全性的講話大約15分鐘左右，包括鄧小平插話表態，直到最后的拍板，整個過程也就是20分鐘。可以說，恢復高考的決定，是小平同志主持的這次科教座談會的壓軸戲。這次座談會就在高潮當中結束。
???????高考改革我建議“三權分立”
???????這次座談會后，教育部立即重新召開1977年度招生工作會議，組織恢復高考的命題班子。外界只知道恢復了高考，77級新生推遲到春季入學。很多人并不知道：在那次科教座談會上，圍繞推倒“十六字”方針所發生的故事。
???????實踐證明，恢復統一高考是正確的。77、78級的學生中有不少是我忘年之交的朋友。我總是開玩笑對他們說，你們搭的是知青的末班車，卻趕上了恢復高考的頭班車，是不幸之中的幸運兒。你們是從巖石縫里蹦出來的一代人才，所以生命力特別強！
???????1977年恢復高考是時代的需要。然而，30年后，現在的統一高考制度已經不適應經濟、社會發展的需要，統一高考其本身所存在的弊端已逐漸顯現出來，而且社會各界對高考改革的呼聲也日益高漲。近年來，國家教育部門也對高考制度進行了一些改革，但我認為都是些添枝加葉式的，沒有觸動到問題的本源。問題的本源是什么呢？本源就是高度集中統一的考試制度：統一招生計劃，統一考試，統一考試時間，統一閱卷，統一分數線，統一錄取標準。這種高度集中統一的考試制度不利于教育，也不利于大學獨立自主辦學權的實施。
???????并且，這種完全以知識考試為主、以分數高低來錄取的政策更不利于培養學生的創造性。
???????我建議實現“三權分立”：教育部負責制定高考政策，以保證高考的公平性，保證質量；建立獨立的考試院，它既不受教育部的干預，也不受學校的干預，它只負責將考完的成績發到各學校；高等學校享有獨立自主錄取權，以此來保證學校招收到合格的學生，保證學生受教育的公平權利。
???????我相信，只要堅持走群眾路線，集思廣益，深入研究，我們一定可以摸索出適合我國國情的新的高考體制。(方夷敏 劉麗君)
