目前我國農村留守兒童已達１０００萬人以上。長期不能與父母一起生活，得不到有效的監護和引導，孤獨生活對這些留守兒童的人生觀、價值觀、社會觀容易產生不良影響。他們心理健康
方面已呈現出的一些傾向性問題，值得引起全社會重視和關注。
孤獨成長：價值觀偏離主流
“就是有再大的委屈，我也要自己擔著。再說有什么事情，難受個兩三天也就好了。”才１０歲的少年方某，認真地說著這些話，令聽者心酸。方某一直跟奶奶一起生活，因為爸爸媽媽在外打工非常辛苦，偶爾跟他們打電話，也從來不敢訴說內心的困惑。
共青團湖南省委對留守兒童下發了２００６份調查問卷。在問及“你有煩心事會怎么做”時，有３２％的人選擇憋在心里不說，只有３％的人會和父母說，有２％的人和監護人說，其余都選擇同學或朋友（包括網友）。有８１．９％的留守兒童認為，“受委屈無人傾訴”是自己面臨的最大困難。
當然他們也會適當尋找自己的溝通渠道，與他們同齡的好朋友、同學充當了本應由成人擔當的角色。漣源市水洞底鎮長步村９歲的留守兒童曾某表述自己的看法時，常援引“我們班同學都這樣”等作為自己行為的注腳。
長沙市民政職業技術學院副院長鄒文開說，這種心理“封閉式”的成長，使留守兒童在價值觀形成過程中，缺乏成年人有力的引導和介入，孩子們被迫自己“學會”應對成長過程中的困惑，形成對社會、生活的看法。這些孩子衡量是非對錯的標準，甚至往往參照自己“小圈子”的標準。
湖南省未成年犯管教所心理咨詢主任蔣維介紹，從留守兒童犯罪案件分析，不能說這些孩子真的就有“多狠多壞”。不少留守兒童認同的就是“誰對我好，我就對誰好”。這種建立在自我為中心基礎上的是非觀，很容易因一件小事就使他們誤入歧途。
情感孤獨：更容易悲觀、消極
湖南平江縣安定鎮水南村７４歲的陳冬生和６６歲的喻則蘭，目前是６位孩子的委托監護人，最多的時候家里有９個孩子。孩子們對于幸福有自己的理解：“有一個跟父母一起生活了１１年，是時間最長的，大家一致認為她是最幸福的一個。”
“對父母的依賴是孩子的本能。這種基本需要在得不到滿足時，孩子容易陷入悲觀、自卑等消極情緒。”鄒文開認為，對未成年人來說，依戀性情感還是他們的基本需要。缺乏父母的關愛與引導，他們的生活目標比普通孩子要迷茫，幸福感也大大降低。
湖南平江縣維夏中學初三學生喻某，一方面他坦言自己不想學習，另一方面心里又非常害怕考不上高中，要跟父母一樣外出“干辛苦活”。他反復地說：“將來怎么辦，我不想長大。父母那種辛苦我肯定受不了。”喻某覺得學習實在太苦太難，向上的積極性沒能戰勝惰性，他選擇了放棄，在上網聊天、打游戲，賭博中尋求短暫的逃避。
蔣維認為，遠離父母，缺乏情感上的慰藉，留守兒童更容易產生對渺茫前途的失望。部分留守兒童甚至為自己選擇一些偏激的逃避方式。實際上他們的心理非常脆弱，一個小沖突、一個不友善的眼神，都可能釀成悲劇。
讓留守兒童得到更多家庭溫暖
現在，愿意幫助留守兒童的人越來越多，包括學校、企業、街道、社區等在內的多股力量正逐漸參與到志愿服務農村留守兒童的行動中。湖南省正在招募“愛心志愿家庭”，志愿者家庭結對幫扶留守兒童。
“毫無疑問，留守兒童需要來自全社會的幫助和愛。但重要的是如何讓留守兒童得到更多家庭溫暖，如何讓留守兒童回到父母身邊。”鄒文開認為，隨父母共同生活是解決留守兒童問題的最佳選擇和最終出路。為此，政府和社會都要努力改善農民工的生存狀況，消除農民工子女進城上學的障礙。
針對目前的現實，需要提高農村家長對子女的教育能力和水平。共青團湖南省委的一項專題調查發現，只有約４２．３％在外打工的父母會經常打電話回家與孩子溝通，占２３．３％的父母很少與孩子保持電話聯系。其中只有約４．３％的父母會在電話中關心到孩子的思想情感，關注孩子的人際交往。
“讓農村家長懂得怎么教育孩子非常重要，政府在這方面應有所作為。”鄒文開說，重新樹立父母在留守兒童教育方面的主體地位，應盡快形成對農村外出務工家長的培訓教育機制。政府有關部門出面，通過對外出務工家長的集中培訓，舉辦家長講座等，引導他們接觸、了解科學的現代教育理論，幫助家長和代理監護人樹立正確的“家教”觀念，使他們了解留守兒童的特點、心理，以及應該注意的問題，避免家庭教育“缺位”影響留守兒童的健康成長。(記者陳黎明、田剛)
