北京大學：實施人才強校戰略 不斷改革創新 努力建設世界一流的教師隊伍
在人才競爭日趨激烈、人才跨國流動日益頻繁的大形勢下，要求我們在辦學思想、隊伍建設等方面必須有更寬廣的國際視野，從積極參與國際競爭的角度去設計創新制度，選擇可比較的國際參照體系，采用國際通用的人才評價
標準和管理辦法，積極吸引有國際視野、活躍在學術前沿的高水平人才，以增強教師隊伍的國際競爭力。
回顧這一歷程，使我們深深體會到，改革和創新是師資人才隊伍建設的強大動力。
清華大學：培養與引進并重 設高層次人才隊伍
我校加大人才引進力度，面向世界延攬精英，特別是引進具有國際水平的學者來校任教，多種形式發揮留學歸國人員的作用，帶動教師隊伍建設整體水平的提高。
中南大學 找準著力點 提升高校人才隊伍自主創新能力
多年來的辦學實踐證明：自主創新是我校快速發展的根本動力，人才隊伍建設必須牢牢抓住自主創新能力的培育和提升這根主線。在建設創新型大學目標的指引下，我們將更加堅定地走自主創新之路，用自主創新能力的提升統領人才隊伍建設全局，努力為中華民族的自主創新和創新型國家建設做出更大的貢獻。
中山大學：實施人才強校戰略 推動學校全面發展
我校在人才工作中，堅持以誠信吸引人才，以環境留住人才，以服務感動人才，以實際行動重視人才、尊重學術自由的工作理念以及務實的工作作風，給許多優秀人才留下了深刻印象，他們中的許多人也正是被中山大學的誠意所打動，最終選擇了中山大學。
武漢大學：深化教師職務聘任改革 促進高校人才隊伍建設
教師職務聘任制改革作為人事制度改革的一部分，必然受到其他改革的制約，如果沒有相關的配套體系，聘任制就會成為“空中樓閣”，很難實現。因此，要實行真正意義上的教師職務聘任制，必須建立健全與聘任改革相關的配套體系，包括戶籍制度、醫療保險制度、養老保險制度、分配制度、仲裁制度、人事法律法規等等。
蘭州大學：深化基層學術組織改革 促進高水平研究型大學建設
國內外著名大學成功的辦學實踐證明，大學發展的動力來自于基層。扎根于學科的權力安排和基層學術組織的學術能力、活力和效率不僅決定著學校整體的教學質量、科研水平和服務社會的功能，而且還決定著學校的綜合實力和辦學效益。因此，改革大學必須重視大學基層學術組織建設；建立現代大學制度，也必須重視基層學術組織的制度安排。
哈爾濱工業大學：實施人才強校戰略 建設優秀創新團隊
高校的創新團隊是以學術問題為紐帶，立足于科學前沿，圍繞國家各類重大的科研項目，開展科學研究的核心隊伍，其主要任務是知識創新，其骨干研究成員是根據一定的科研任務，由來自于不同領域的高層次知識分子組成的團隊。分析我校若干優秀的創新團隊，可以看出這些團隊均具有以人為本、層次清晰、創新能力可持續發展的特征，并形成了銜接緊密的梯隊組織架構。
責任編輯 劉楠
