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這樣的活動既有趣又能促進動手能力的提高，可惜這種活動太少。臧磊攝 |
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sp; 調查顯示：學習負擔重、伙伴缺失、生活單調，使不少孩子對暑假失去興趣
暑假，孩子為何不快樂？
在四方區嘉興廣場，李老太和往常一樣悠閑地散步。廣場上人不多，非常安靜。李老太說，這里以前是個破舊的小公園。十多年前一到暑假，李老太每天都要帶著4個外孫女來這個公園。公園是周圍孩子們的樂園，4個外孫女都可以在這里找到伙伴。男孩子會揮著大掃帚撲蜻蜓，拿著玩具手槍互相“射擊”；女孩則三五成群地跳皮筋、扔沙袋。如今，破舊的小公園已經改造成了大廣場，土路鋪了地磚，面積也拓寬了。李老太的外孫女都已經工作了，她還是每天都來這個小花園，只是她再也不能在這里找到記憶里十多年前的畫面了。她不清楚，現在的孩子放假都去了哪里，在做些什么？她們的假期，過得快樂不快樂？
暑假過去已經兩周，孩子們在暑假里究竟過得如何，快樂不快樂呢？昨天，記者走上街頭，隨機對30名小學和初中學生做了有關暑假生活的調查。
“上班”忙：“第三學期”擠走假期
小林是青島7中的學生，開學上初二。眼下，父母已經給他“包辦”了5個學習班，各個學科無一“漏網”。小林告訴記者，學習班教授的內容多是初二課本里的，父母希望他能提前趕趕進度，開學的時候自己的水平自然就比其他同學高了。提起暑假的感受，小林說：“暑假就是那么回事，湊合著過吧！”
“上班”的孩子很辛苦，家長并不是不知道。市民趙女士的女兒今年初中畢業，按理說為中考辛苦了一年的女兒應該好好放松一下了。但是，趙女士還是為女兒報了英語口語班，還請了理科的名師當家教。趙女士說，這個暑假對于女兒來說很關鍵，希望名師的指點能讓學習理科一直比較吃力的女兒茅塞頓開。“別人放松我們不能放松，雖然你不笨，但也要先飛起來才行。”這是趙女士常對女兒說的一句話。與趙女士一樣，為數眾多的家長面對孩子辛苦的假期也只能一聲嘆息，其實家長更累。
在接受調查的30名孩子中，有22人報了各種各樣的輔導班和興趣班，暑假儼然成了“第三學期”。這些“上班”的學生中，多數人無奈地表示，參加學習班、興趣班完全是聽從“父母之命”，有的還表示自己感覺非常累。
“三電”依賴：無聊孩子們的無奈選擇
電腦、電視、電子游戲，簡稱“三電”。在暑假里，“三電”成了孩子們休閑的主要載體，成了孩子們朝夕相處不得不依賴的“伙伴”。
開學上五年級的王堯，每天要按時收看兩套電視劇。王堯的暑假是在奶奶家過的，媽媽千叮萬囑，沒有奶奶領著，王堯不得私自出去玩。“她媽媽說了，放她出去玩，她會被其他同學帶壞了，她媽也不讓堯堯帶其他同學來家玩。”堯堯的奶奶說起王堯被“困”在家的原因，不自覺地噘了噘嘴。現在，王堯寫完作業就端坐在電視前，把著電視遙控器不撒手。如果有人和她講起電視劇，劇中人物誰愛誰、誰恨誰她都講得頭頭是道。
“兒子一天在電腦前呆六七個小時。晚上10點了，打他都不睡。”家住嘉定路的魏女士傷心地說。魏女士說，兒子在家話很少，現在吃完飯寫完作業，就“扎”到電腦里。記者詢問，作為男孩子，他為什么不約同學出去多運動一下。魏女士說，現在孩子一放假就“落單”了，他們沒有伙伴缺少朋友，而家里的電腦、電視自然也就成了孩子不得不依賴的“朋友”。
在接受調查的30名學生中，有4人表示主要的休閑活動是游泳，其余的26人選擇了看電視、玩電腦或者打電動游戲。令人費解的是，很多家長一方面害怕孩子沉迷于“三電”中不可自拔，想方設法限制孩子的休息時間；另一方面，他們又不喜歡孩子與同學、伙伴一起外出，限制孩子外出的自由。
快樂的代價：“純粹”暑假有隱憂
與其他孩子相比，家住李村的四年級學生童童的暑假是純粹的。童童的爸爸李先生對暑假有著與其他家長不同的定義：暑假是用來休閑和放松的。李先生沒有給女兒報學習班，而且按照孩子的意愿，將她自己留在家里，前提是女兒要按時完成作業并保證每天練琴一小時。
在這樣寬松的條件下，童童的暑假過得有滋有味。每天爸爸媽媽一離開家，她就召集住在附近的同學到家里作客，和同學們一起過家家，還做飯請大家吃。在這個假期里，童童又交到幾個要好的朋友，而這個有好朋友陪伴的假期也令童童玩得很盡興。
不過李先生也有自己的無奈，那就是孩子自制力差，不能按時完成作業。于是，每到周末，李先生夫妻二人就在家盯著女兒學習。作業雖然補上了，但李先生總覺得這樣完成作業的效果并不好。“我們希望孩子在暑假里少‘勞’多‘逸’，誰知道最后變成了“不勞而逸”了。讓孩子輕松過暑假，看來也要付出代價。”
在記者調查的30個孩子中，能夠像童童一樣有玩伴的只有3個孩子，他們3個還異口同聲地埋怨說，當發現他們只顧了和伙伴一起玩耍而忘了作業時，大人都不約而同地下達了“逐客令”。
托管扎堆：少有的快樂
在福州路的一家民辦幼兒園里，記者看到了這樣的場景：十多個剛完成了當天作業的小學生，在老師的帶領下來到社區廣場上。男孩子追著足球跑，女孩則在一邊三五扎堆，擺弄著新文具、新玩具。
其中一個叫張雨的男孩告訴記者，每天，老師會安排寫作業的時間，此后同學就可以自由活動了。“現在，周末在家反而覺得沒意思了，因為沒人一起玩了。”張雨說。
而張雨的父親卻不似張雨那般滿足，他還有一些擔憂：一是幼兒園是私人辦的，條件相對差，適合少年兒童玩的東西不多；老師都是幼兒教師，不懂得如何管教、輔導小學生，通常出了教室就“放羊”。張先生表示，家長更希望學校能辦托管班，學校辦托管有三大優勢：有場地，操場的設施正好適合小學生，生源也豐富；老師有經驗，能指導學生學習；孩子能在托管班中找到同伴，玩得也比較健康。記者
冷雪 實習生 林森 王婷
編后
暑假應該是快樂充實的，如果暑假不快樂，孩子丟失的不只是暑假，可能還有未來。但在應試教育、激烈競爭等背景下，暑假怎樣才能既快樂又充實，需要家長和老師，學校和社會共同探討，找準二者之間的辯證關系，找出能夠兩全的過暑假的方式。如家長張先生提出學校辦暑期托管班，這種方式是否最好？有關各方面對問題應該積極探討嘗試，使孩子們最終有一個快樂暑假。
