雖然已經放假了，仍有不少學生留校。留下來的情況各異，有打零工的，有接待避暑親屬的，也有節約路費不回家的，還有的為了談戀愛相伴著一起留下的。 記者分別在島城幾所高校與暑假不回家的學生攀談了起來，結果發現他們都存在著心里沮喪、郁悶，精神壓力過大等現狀。新入
校的學生因為剛離開家，到新環境還有點不適應，這方面農村來的學生較為突出。而到了大二，這些學生基本上已經適應了校園里的生活，學習也比較穩定，思想上卻有些放松，有少數學生陷入到交朋友、談戀愛中，有些學生因為失戀，控制不住自己的心理而影響學習。其次是面臨畢業的學生，這部分同學的主要精力是考慮畢業后的分配問題，找親朋好友幫忙、聯系就業單位等。因此，大學生的精神壓力是來自多方面的，如果處理不好，就很容易出現嚴重的心理問題。 貧富差距是問題
一位學生還向記者談到了一個在校園內普遍存在的現象，那就是跟社會上一樣，校園內的貧富差距也越來越明顯，經常出現的情況是：家庭條件好的學生與條件相當的同學來往，而家庭條件不好的則也只與同類同學交往，或獨來獨往，而后一類學生多數性格較為內向，有什么困難或問題也不太與同學交流。
來自陜北農村的小楚是今年剛入校的新生。他說，自己是從貧困山區來的，心里總有一種自卑感。他說在班里同學之間，好像是他們這些貧困生老是聚在一起，和條件好的同學產生一種無形的距離，雖然大家每天都在一起生活和學習，但彼此之間交往很少，也缺少共同語言，心里總認為是別人看不起自己。有時候想，還不如回家幫忙種地，生活雖是差點，但沒有這么多壓力，起碼和鄉親們在一起是平等的。
如何應對貧富分化
精神壓力、人際關系、貧富差距和將來就業成為大學生的心理癥結。因為近年隨著家庭經濟收入的逐漸拉開，社會階層的分化，直接在大學校園里體現為分層。表面上，這種分層是經濟差異、消費差異，實際上，已經涉及自我認同、社會認同，甚至文化認同的危機。
記者以為，要讓貧富學生和諧相處，強化大學的公共性和培育發揚大學精神，培養大學生的人文精神，在當前是比禁令更重要的舉措。
■記者觀點
一個高等學校若缺乏提升人的精神品位的理念做支持，對于國家和民族來說是可悲的。大學是追求人生至善的“圣地”，是通過精神自由交流，提升人性的“精神之都”，而不僅僅是知識商店。只有發揚大學精神，才能醫治貧富學生之間的隔閡，這也是大學使命的體現。軼裙近日，教育部下發通知要求加強高校學生住宿管理，高校不得按學生的經濟狀況安排住房，原則上有條件的高校要實現學生按班級住宿。
