“呱呱墜地”不能讀作“guaguazhuidi”，“炙手可熱”并不是東西太燙手的意思……在最近一次復旦大學漢語言文字大賽上，奪得第一名的竟是留學生隊。這一結果讓大多數評委大跌眼鏡。（6月26日《文匯報》）
這一結果不僅讓大多數評委大跌眼鏡，而且，更應該讓我們這些從事漢語言文字教學的老師大跌眼鏡。因為，
每一個真正熱愛漢語的語文老師面對中國人比賽漢語不及外國人這一事實無論如何都是不能接受的。
但事實就是事實，雖然這僅僅是一次比賽，比賽的結果并不等于留學生的漢語水平就真的比我們高。但是，我仍然要說，漢語言文字不僅在大學生中不受重視，我們的母語教學在應試功利教育的盛行下，即使在中小學也都愈來愈不受重視了。作為中學語文老師我是早已心懷憂憤之情而又無可奈何！
不是嗎？現在的小學愈來愈重視雙語教學，雙語教學是假，以此為號召來擴大招生是真。中學在應試教育的指揮下，一切的教學都非常現實而功利化了。中學數理化的課時一加再加，可語文早已取消了早讀。許多校園已多年未聽見誦讀聲了。美讀吟誦，千百年學語文從未離開過此，包括背誦，這是學語文的根本之法。然而，許多學生包括中學生能在各種場所說一口流利的英語，卻不能說一口漂亮的中文。這一切源于升學及就業的需要。除了中文播音專業，恐怕哪個公司也不會把中文作為應聘條件之一，因為漢語言文字的說與寫的不專業，乃至糟糕，也并不會怎么影響求職！
隨著中國國力的不斷增強，在國際上漢語的地位也不斷的提高，學漢語的人也越來越多了，據稱現在全球有2500萬人學漢語。這說明什么？說明漢語言文字這一有著五千年文明的語言，世界上最多人使用的語言，是永遠值得我們驕傲和尊敬的。可是，我們并未好好的重視他．
法國大文豪羅曼.羅蘭說：“語言，是種族的特征，是血肉關系中最親密、最不易泯滅的部分。”中華五千年的文明史，如果沒有漢語言文字的記載，也就不能如此長久的流傳；換言之，漢語言文字擔負著傳承民族文化的重任。不僅漢語如此，每個國家民族都在為自己的語言的不斷傳承而努力。我至今都在為都德的小說《最后一課》中的普通法國人民為捍衛自己的語言的故事而感動；事實上法國為確保自己語言的純潔性已經把保衛法語的條款寫入了憲法。以色列人為捍衛自己的母語希伯萊文進行了不懈的努力，他們從建國之初的90%的人已不會用希伯萊文的悲慘事實中覺悟：一個沒有本國文字和文化的民族，不能立足于世界。通過努力，希伯萊語言后來成為受人尊重的官方言語。
與這些國家相比，我不得不再一次為功利教育下的漢語的式微而感到悲哀。我們不能說，一個說不好自己母語的國人一定是不愛國的；但我們可以肯定的說，一個連自己母語都不能說好的人未必就是愛國的。因為，語言是思想的載體，連本國語言都不能掌握的人，不能說是有思想的，更不能指望其能繼承本民族文化傳統的重任。
擯棄功利性的應試教育，把漢語言文字的教學作為弘揚民族精神，繼承民族傳統的大事來抓。這樣，才上對得起我們的祖先，下對得起我們的后代。讓中華民族的煌煌文化通過漢語言文字得以永遠的流傳，此是我一介中學語文老師的殷殷希望！(作者：徐曉)
