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1、 4歲心理發育
這個時期的孩子求知欲旺盛，對周圍事物的興趣更加濃厚，且記憶力、思維力及探索能力也迅速發展，通過提出一系列“為什么”來獲得更廣泛、更全面的經驗。但由于這時孩子的思維比較雜亂，想象內容仍為片段、零星的，在畫畫時往往會把幾種不同場景的東西湊到一
塊兒的現象。隨著年齡的增大，孩子感情也越來越復雜，不再像嬰兒時期僅有高興和不高興的單純反應，而逐漸出現了喜、怒、哀、樂等較細致的情感。隨著思維、語言的進一步發展，此時的孩子還會用一些行為語言來試探對方的反應或引起別人的注意。
2、
5歲心理發育
孩子的思維具體形象，抽象邏輯思維能力也開始萌芽。在幼兒園里，能參加一些集體合作性的活動，有一定的道德感和責任感。孩子已經有了個性的雛形，逐步明顯地表現出個人的特長、興趣愛好和性格傾向。孩子對自己的行為能夠做出初步的評價，并且能按照大人的要求逐步掌握社會行為規范。
3、
6歲心理發育
隨著孩子智力的進一步發育和對周圍事物的認識，其思維逐漸具體、形象、條理，且隨著記憶力及形象思維能力增強，抽象邏輯思維能力也開始萌芽，其想象的內容越來越全面、連貫，繪畫時畫面的內容符合邏輯。在幼兒園里可以參加集體競賽游戲，能遵守游戲規則，表現出合作的態度和一定的道德感、責任感。孩子的感情也越來越復雜，幾乎達到與成人相同的水平，并且愿意與父母交流，來表達自己的情感。經常模仿大人的口氣說話，表現出孩子復雜的個性。逐步明顯地表現出個人的特長、興趣愛好和性格傾向。對自己的行為能夠做出初步的評價，并能在父母和老師的指導下逐步掌握社會行為規范并受其約束。
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