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新華社貴陽１月２９日專電（記者王麗）去年夏天，青青高高興興跟著媽媽回到了自己家，可還不到半年時間，爸爸不得不又把她送回外婆家，從小在外公、外婆家長大的青青成了父母眼中的陌生孩子。
因為父母都在礦山工作，工作地點總是調來調去，從半歲起，青青就被爸爸、媽媽
"丟"給外公、外婆撫養。在老人的眼中，青青絕對是個活潑、可愛的孩子，她生性聰明，外公念的故事一聽就記得住，在幼兒園學的舞蹈每天都要給外婆表演，外孫給兩位老人帶來無窮樂趣，他們也總是慣著小寶貝，幾乎什么事都由著她的性子來。
青青5歲時，父母的工作地點總算調到一起，建立了穩定的家，他們所做的第一件事就是把孩子接回身邊，給她在城市最好的幼兒園報了名。可是父母的努力并沒有換回青青的快樂，沒多久，她就鬧著不去幼兒園，每天早上，青青總是又哭又鬧，就是不肯出門，媽媽不得不一次又一次請假，在家陪著她。外婆、外公總說青青懂事，可她的異常表現卻愁壞了年輕的父母，問題究竟出在哪呢？
青青對媽媽說，"我一點也不喜歡新的小朋友，更不喜歡新的老師，他們都一點也不好。"帶著疑慮，青青的媽媽來到幼兒園。老師說，青青是班里的新朋友，但也是最孤僻的孩子，她從來不愿意跟別的小朋友一起合作玩游戲，總是獨來獨往。可是，細心的老師發現，青青也有她活潑的時候，玩拍皮球時，她如果得到自己最喜歡的紫色皮球，就特別開心高興；學舞蹈時，她總是表現最認真，動作最標準。但如果紫色皮球被別人拿走了，老師表揚其他小朋友跳得好，青青就會一下子垂頭喪氣，寧愿自己獨坐一旁。在家里和幼兒園的青青判若兩人，家里開朗、活潑的她在新環境中卻經常表現出孤僻、倔強和嫉妒心強。
幼兒園的老師認為，這與青青成長環境中大人的態度不無關系。因為外公、外婆最疼她，總是表揚、稱贊和鼓勵，從來沒有責備和懲罰，這使青青無法接受與別人的合作和競爭，任何環境下只關注自己的唯一性，這樣的性格對她的成長有很多不利影響。而像青青一樣的孩子在隔代教養的家庭中并不少見，他們表現出的狀態應該引起家長和社會的更多關注。
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