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喻蕾、陳光明
目前中小學生中擁有手機
的已不是少數，他們用手機發短信、聊天、玩游戲……在學生手中，手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。時下，針對中小學生用戶群，兒童專用手機也已經上市
鞍山市一些中學校園頗為時髦的一句話是“有事給我打手機”。日前，記者對部分中學生調查時發現，持有手機的孩子已經占一定比例，一所私立學校的初四某班有三分之一以上孩子擁有手機。而目前，多數學校盡管沒有明文規定禁止學生在學校使用手機，但不提倡學生使用手機的學校占了主流。
一位老師在接受記者采訪時道出自己的苦惱——上課時如果遇到學生使用手機，老師一般會非常生氣，影響講課的情緒。但卻沒有什么好辦法，批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不比小人書之類的，屬貴重物品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，還是防不勝防。
家長：親子之間的交流多了
“現在的手機價格不是很貴，給孩子買一個，聯系起來挺方便的，省得一整天都找不到人。”記者的一位鄰居李女士如此說，她正用手機與孩子聯系，問他什么時候回家，晚上想吃什么。“孩子有了手機之后，我們之間的交流多了。”
而在機關工作的王先生指出，自己夫妻平時工作都很忙，女兒初中畢業，便到一所能夠住宿的高中就讀。孩子第一次離開父母住宿，肯定有些生活上或學習上的事要與我們交流，盡管宿舍外有公用電話，但如果遇到急事或突發事件，手機還是最好的交流工具。
采訪中記者了解到，讓孩子與家長之間實現隨時聯絡，是家長給孩子買手機的最主要原因。許多家長指出，中學階段的孩子大多是貪玩的，父母常常會不放心。現在，只要撥通孩子的手機就可以知道他是否安全或督促、提醒他趕快回家。
同時部分家長也提出自己新的擔心，如孩子使用手機會分散對學習的注意力，影響成績，甚至形成攀比心理。
學生：多給我們一些自主權
一位初三學生琳琳說：“我覺得現在一些老師和家長把中學生使用手機這一問題看得太嚴重。其實手機就是一個通訊工具，成人使用手機無可厚非，為什么我們中學生享受這一現代通訊就應該受限制呢？從根本上說，就是家長和老師對我們還不能充分信任，總以為我們是小孩子。其實，應多給我們一些自主權。”琳琳也承認，“當然把手機帶入課堂影響正常的上課秩序這一現象的確不好，應該規范。但還有許多的學生在上課的時候關機，下課的時候使用手機也沒影響他人。”
而一位初一的男生談起對手機的看法說，班里有四五個男生都有手機，我覺得拿手機挺“炫”的，爸爸說如果期末我考班里前10名就給我買一個手機。
老師：不主張學生擁有手機
鞍山某私立學校班主任王老師指出，我們班的同學大部分家境較好，所以手機的“普及率”很高，在30％以上，而且還有上升的趨勢。其實我們老師帶手機到學校后都基本上關機不用的，你說學生能用來干什么呢？一般都是干些無關緊要的事：給另一個教室里的同學發短信息，中午讓外出的同學順便買點東西回來，還有就是打游戲什么的。學生純粹是為了一種追求時尚的感覺，到底能有多少用處，他們心里其實很清楚。因此，我認為不應該提倡中學生帶手機進入校園。
一位初四班主任程老師為記者分析道，首先看看學生的交友范圍，他們一般的交際就在班級和學校里，有必要帶個手機來聯系這些同學嗎？其次孩子們不一定有很強的自制力，在課堂上發短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，這會影響學習。第三，擔心手機會成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，攀比心自然會影響到學習或學生的心態。有這些客觀原因在，我是不贊成學生帶手機進學校的，我會這樣對學生說：“如果你們有事一定要打電話，老師的手機借給你們打。”
專家認為，手機為人們的生活帶來了很大方便，但目前已存在的校園手機族，必須引起人們的重視。手機雖然便于孩子和家長聯絡，但學校和家庭在對中學生使用手機進行教育和引導的同時，也應通過規章制度予以規范。
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