７歲女孩曾鑫頭部被縫九針，她無法理解劉老 師為何變成了“魔鬼”
鄉村教師背負著重重壓力
校園安全話題再次成為熱點，但愿我們的孩子不再受傷
也許，我們無從追究一個偶發事件與一個行業生存壓力之間的風險關聯程度，但壓力如果沒有有效的釋放渠道，偶發事件再次發生的風險就依然存在。至少：
如果有嚴格的準入制度，有過精神病史的劉紅文應該不會成為教師；
如果有日常的心理監控，行為反常的劉紅文應該沒有機會舉起屠刀；
當然，如果不是農村師資的匱乏，教師準入門檻就不會形同虛設；
……
血案之后，希望有制度安排和革新，能夠打斷風險變現的鏈條。
湖南小學老師校園內行兇 砍死4人砍傷16名師生
孩子們沒有察覺到什么不對勁，只是看到同伴胡程葉被劉老師用書狠狠“拍”了一記，隨后應聲趴在桌上，孩子們只是以為胡程葉犯了錯誤，劉老師在懲罰他，因此都不敢吭聲，繼續埋頭做作業。
寂靜中，孩子們以同樣的方式迅速依次倒下，最后兩個孩子發現伙伴們脖子上汩汩外冒的鮮血時，為時已晚，全班9個孩子已經有7個被砍倒。劉紅文的書里夾著一把鋒利的菜刀！
“準獸醫”怎么當上了老師
劉紅文今年28歲，調至廣宜鄉中心小學剛一個月，目前被警方羈押。“9·３0”專案組調查發現，2000年8月，劉紅文曾在郴州住院治療過精神病，被診斷為分裂性精神病，有明確的病歷記錄在案。
之后劉的性格就有些孤僻。但劉紅文和他同為教師的父親都將這個情況隱瞞了下來，劉紅文2003年結婚，連他的妻子也不知道此事。2000年9月，劉隱瞞病情，通過公開招考被錄用為臨武縣教師。
一個精神病患者何以成為教師？劉紅文的精神病沉寂4年，為何驟然復發？
清查精神病教師
我們還記得，8月初，北京市中心一所幼兒園的15名孩子和3名教師非死即傷，原因也是該幼兒園一位患有精神病的看門人病情發作釀成的惡果。近日北京對全市近8000名教職員工進行了一次拉網式體檢，結果發現了30多個有精神病史的教職人員。
值得慶幸的是，教育部、公安部將在全國集中開展為期3個月的中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動，清查中小學、幼兒園中有精神病史的教職人員，將他們調離工作崗位或予以清退。教育部還考慮對申請教師資格證書者進行精神衛生檢查作出硬性規定，提高教師準入門檻。
需要提醒的是，有精神病史的人往往不能再受刺激，這一次的整頓應盡量避免給這部分教師“上發條”。
鄉村教師在重壓下的生存
姜寅的故事分成前后兩截。1990年代初分配到一所山區中學任教，4年后，他用盡一切辦法，將自己調到一所平原上的中學。又過了6年，姜寅考上了研究生。姜寅現在成了浙東一所大學的老師。
在皖西平原的鄉村中學里補習英語時，姜寅沒有想過人生會有如此的逆轉。復習到深夜，早晨6點起床管理早自習，只有離開的愿望強烈可感：離開中學，也離開鄉村。逃離鄉村講臺的愿望和當年逃離山區的愿望同樣強烈。
中國有800萬鄉村教師，很多人在重復姜寅的故事。調動需要耐心和一生大部分時間。考研進城，是另一種路徑。還有一些人放下粉筆，成了民工。流動是相對的，留守是最常態。不管是哪一條路，都有巨大的壓力。
