《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，是新時期抓好未成年人德育教育的綱領性文件。在改革開放和市場經濟條件下，加強未成年人教育，必須把家庭教育和學校教育結合起來。
家庭環境對未成年人的發展起著潛移默化的影響。要使未
成年人得到健康而全面的發展，使他們的潛能得到充分的發揮，需要一個包括家庭在內的良好的教育環境。因此，爭取家長對未成年人教育的理解、支持和參與，做到幼兒園、學校、家庭密切配合，形成教育合力，對促進未成年人的全面發展起著十分重要的作用。
幼兒園、學校和家庭是未成年人活動、學習和生活的主要場所。雖然幼兒園、學校是未成年人接受教育的專業部門，對未成年人的健康發展起著重要作用，但畢竟替代不了家庭教育。只有二者結合，協調一致，才能更好地促進未成年人的健康發展。因此，要使未成年人得到更好的發展，就必須重視抓好家庭教育。
家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子第一任老師。家庭環境怎樣？父母品行如何？對未成年人的世界觀、人生觀、價值觀的形成十分重要。因此，家長要成為未成年人教育工作的第一責任人，擔任起教育孩子健康成長的重任。要經常與孩子溝通、交流，了解他們的所思所想，給予耐心細致的教育引導。作為家長，要重視在說理教育的同時，還要在孩子面前樹立良好的個人形象，成為道德上的表率，這樣，就能保持對孩子在道德上的正方向的影響力。
幼兒園、學校是未成年人德育的重要陣地，對未成年人提高思想道德素質起著至關重要的作用。教書必須著眼于育人。作為教師，在抓好向學生灌輸知識的同時，應著力抓好對學生的思想道德教育，通過入情入理、生動活潑的德育教育，不斷提高未成年人的思想道德素質，為他們日后成為有用的人才打下堅實的思想基礎。
作為教師，除了在幼兒園、學校抓好對未成年人的教育之外，還必須重視與家長建立廣泛的聯系，以便通過家長，及時了解到孩子的思想、言行和發展狀況等，以爭取家長的配合，達到共同教育好未成年人的目的。
要爭取家長對幼兒園、學校對未成年人教育的支持，教師必須尊重家長，加強與家長的聯系，這既是為了得到家長的配合，也是教師的職業道德。教師尊重家長，一是有利于信息溝通，以便教師真正全面地了解每一個未成年人，從而有針對性地對他們進行教育。二是有利于優化教育環境。一個人的成長受家庭、學校和社會三種因素的影響。家庭、幼兒園、學校是未成年人教育的重要環境。也是對未成年人可塑性最好的環境。因此，教師與家長密切配合，有利于共同優化教育未成年人的良好環境。三是有利于互助互補。一般來說，教師和家長在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著差異，加強教師與家長的溝通，有助于優勢互補，教師可以從家長身上得到大量的社會信息，也可從家長的愿望中激起從事教育事業的崇高責任感。家長也可從教師身上吸取教育孩子的知識和技能，從而達到優勢互補的目的。
理解、尊重每一位家長。教師在與家長的溝通中要本著互相尊重、平等的原則，以誠相待，理解家長對孩子的關愛之情，真心愛護每一個未成年人，尊重每一位家長，用愛心與誠心建立起與家長的友誼，達到共同教育的目的。
熱愛、關注每一位未成年人。孩子是祖國的花朵和未來的希望。但現在的孩子大多是獨生子女，父母對他們關愛有加。望子成龍、望女成鳳的心理非常普遍，更重要的是他們都想讓自己的寶貝成為教師關注的對象。教師要站在家長的角度上，采取換位思考，理解家長對孩子的關愛之情。在工作中，要以一顆愛心去熱愛、關注每一位孩子，關注孩子的一言一行，以真誠的態度及時與家長溝通，交換意見，以增強對未成年人教育的針對性。
特約編輯：張慶德
