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前幾天去一個親戚家，他家的女兒今年小學畢業了，因此我便祝賀她成為一名中學生了，不料她竟面無表情地點點頭走開了。親戚嘆了口氣，告訴我說，他們兩口子一個下崗，一個單位效益不好，前幾個月剛剛辦理了特困證。女兒就要上中學了，他們讓孩子開學拿著特困證去辦理一些學費減免手續，可女兒為這
事
一連幾天都悶悶不樂。
我不愿意也不應該去責備親戚家的女兒不懂事。一連幾天我都在思索，作為特困群體的成人都承受了很大的社會壓力，更不用說這些未成年的孩子了，社會尤其是學校怎樣看待和對待特困家庭的孩子，將直接影響這些孩子的身心健康。
我曾經問過一些學生對特困生的看法，竟然有孩子流露出輕視的態度。現在的學生中有一種很不好的攀比現象，揣著手機、車接車送的孩子越來越多，他們往往有著很強的優越感。與之相對應的特困生則大都有著自卑感，他們沒有家教，更不會琴棋書畫，他們的學習機會原本就少一些，再加上心理問題的困擾，學習成績常常不盡如人意。久而久之特困生身上的問題會越來越突出，有些問題會給這些孩子帶來終身的心理問題和行為偏差。
政府和社會在給予特困群體生活上幫助的同時，也應該給予特困生精神上的幫助。尤其是作為教書育人的學校，更應該關心他們。首先能否不要把孩子的特困生身份公開，不要讓孩子的自尊心受到傷害。另外，老師應該給特困生更多的關注，了解和掌握這些孩子的心理特點，努力改變他們閉塞、敏感、自卑的心理，讓特困生的臉上也洋溢著笑容，讓他們身心健康地成長。艾平
特約編輯：張慶德
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