晚報訊
統計顯示，青島有近4萬戶居民家中擁有鋼琴，有五萬多孩子在學琴，這個數目在全國都列居前位。青島人為孩子進行音樂素質教育不吝投資，固然可喜，但一方面是家長有增無減的熱情，另一方面卻是琴童的叫苦連天，這個矛盾怎樣解決？專家給出的意見是：去掉功利目的，把學琴純粹當作一種快樂。
家長琴童兩廂“叫苦”
采訪中許多琴童和家長說起學琴都是一肚子“苦水”�！懊看味际潜浦锨佟Ｉ狭饲伲粫䞍阂ツ蚰颍粫䞍阂ズ人�，能拖就拖�！奔易∨_柳路的蘭曉梅女士說，她10歲的兒子學琴4年了，才考出個6級，真把她急死了。
而一位姓周的女士則對記者說，她的女兒學琴3年了，換了兩個老師，開始那個老師老批評她，每次學琴她都“打怵”，后來堅決不去了，無奈換了老師，可女兒卻說人家教得沒意思，還是不想學。周女士說，現在只好硬著頭皮學了，“怎么也得拿下10級再停吧！”
采訪中記者了解到，許多家長都給孩子定了目標，家長們潛意識里以為考級就是目標，并且許多家長互相攀比，無形中給孩子制造了壓力。
專家解惑：快樂為本
為此，記者采訪了正在青島為中國音協音樂考級充當評委的深圳專家王葆棟。他認為，學音樂本身應當是件快樂的事，孩子厭學是因為在學的過程中，許多家長和老師急功近利，拔苗助長，使孩子不堪重負，身心疲憊。他說，誰都知道音樂是美的，要領會這個美需要引導，需要氛圍，家長老師的威逼讓孩子喪失了發現美尋找美的靈氣和心境。
如何解決這個問題呢？王葆棟的意見是：首先，家長知道這是素質教育，要以培養孩子的興趣為主，考級絕不是目的，只是促動孩子學習的手段之一，可有可無。其次是老師在教學中要不失時機地引導，比如講一講樂曲創作時的小故事，講講作曲家的生平和秩事，讓孩子去發現其中美妙的東西，把學琴當作一件快樂的事。
培養興趣方為上策
其實，許多家長也有這種愿望，就是希望老師多講講音樂的背景的東西，一味機械地彈琴，在旁邊看的家長也覺得枯燥得很。還有的家長說，他們很想建議一對一教孩子的老師，定期把幾個孩子湊在一起，互相彈彈曲子，交流一下，但他們一般都有這種顧慮：老師教孩子都是要收費的，幾個孩子湊一起交流，叫人家老師收費還是不收費？
當然，并不是所有琴童都厭學，所有家長都喊累。今年考10級的謝菲菲的家長說，孩子學琴5年，興致一直很高�？�10級還是孩子自己要求的。不過，謝菲菲的家長說，菲菲的老師一直采用循循善誘的教學方法，給孩子講樂理，講音樂背景，還鼓勵孩子聽歌帶，參加音樂會，培養了孩子的音樂情操。女兒在海韻琴行音樂學校學琴的劉偉先生說，海韻音樂學校有周末音樂廳，每周都舉行學生音樂會，他女兒已上過好幾次臺了，同學之間交流互動，很有效果，現在他女兒對學琴充滿興趣，每次都繪聲繪色地跟家長說學琴的事，對學琴充滿了自信。
著名小提琴家盛中國來青島演出時曾對一位琴童家長說過，現在孩子學琴95％都不可能成為專業的，學音樂的目的應該是培養孩子的興趣，讓他的智力、心靈得到健康的成長，讓他成為一個有品位的人、一個有格調的人，一個遠離低級趣味的人，一個受社會歡迎的人。做到這些，孩子學琴的目的應該說就達到了。（記者王衍芬）
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