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有關資料表明，日本規定每個幼兒園里男教師數量必須達到教師總數的1/4以上，美國則規定每個幼兒班至少有一名男教師。在南寧市幼兒園，男教師的情況又是如何呢？近日記者走訪了南寧市一些幼兒園，所見到的幾乎是清一色女教師，鮮見男教師身影。
在廣西區直第三幼兒園，該園70多名教師中，男教
師僅有2名，只占該園教師總數的3.5%左右。區直第二幼兒園的男教師也是2名，占該園教師總數的2.5%。隨后，記者在南寧市其他幾家幼兒園了解到，男教師都是“稀有寶貝”。由于缺少男教師，一些幼兒園進行班級活動時只能由各班女教師自己“承包”。
是不是男教師不受孩子歡迎？據南寧市區直第二幼兒園教師袁平說，自從他去年到該園上體育課后，該園學生的體育活動比以前更有聲有色了，“而且學生非常喜歡男老師。為什么？因為男教師能給小孩一種陽剛之氣。”也許意識到這方面的不足，區直第三幼兒園也打算在今后再要幾名男教師。
長期從事幼兒教育研究的廣西幼兒師范學校的盧校長認為，目前該區幼兒教育還停留在從前蘇聯移植過來的那套傳統教育模式上，教育主要以女老師為主。雖然女教師有耐心、細膩等特長，但如體育等課程還是由男教師承擔效果較好，能培養孩子陽剛、勇敢和強勁的個性，就是平常給小孩講的英雄故事，也多以男性人物為對象，這對小孩性格的完善比較有利。
但由于傳統觀念的長期束縛，許多家長和學生對男教師從事幼兒教育認識不足，因而男生不愿當幼兒教師。每年報考該校的男生只有6名左右。其實社會需求缺口相當大，去年該校畢業的6名男生，全部被用人單位“搶光”。
特約編輯：段然
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