這個世界上的確是有天才的。但是，孩子，你不是天才。因?yàn)�，世界上所有的人中，只�?%的人絕頂聰明，相應(yīng)的，有5%的人處于弱智，大多數(shù)人是普通的。而你，掌握各種人生技能的時間與其他的孩子大略相同，只不過有的方面略早一點(diǎn)點(diǎn)而已。
當(dāng)我意識到你并不是天才時，坦白地講，我是有些失
落的。
可是，做一個天才就真的那么好嗎？愛因斯坦是天才吧，他在物理界的成就登峰造極，然而他小時候在手工課上做的小板凳是最拙劣的�？拼笊倌臧嗟暮⒆觽�個都是同齡人中的佼佼者，但兒童心理學(xué)研究人員最近發(fā)現(xiàn)，他們在交往能力等社會認(rèn)知方面都不同程度地存在障礙。為什么？西方有個俗語——“上帝為你打開一扇門，必定會相應(yīng)地關(guān)上一扇窗。”從科學(xué)的角度講，每個人的認(rèn)知資源是有限度的，在某一方面的特異發(fā)展，很有可能會帶來其他方面的殘缺，沒有人是無所不知的天才。
孩子，你可能會問，既然這樣，為什么所有的父母都期望自己的孩子是天才呢？這個問題我無法替代所有的父母回答你�？蓮奈易约簛碚f，首先是因?yàn)樾⌒〉奶摌s。當(dāng)別的父母因?yàn)槟愕某１憩F(xiàn)發(fā)出贊嘆時，我的那種愉悅無比倫比。還因?yàn)椋瑥某扇说慕嵌瓤矗斆鞯娜烁咏咏晒Γ叶嗝吹叵Ｍ麑砟闶浅晒Φ娜耍?
當(dāng)我跳出我自己的視野，跳出成人的一定之規(guī)，我發(fā)現(xiàn)，孩子，你的聰明決不應(yīng)該只是滿足我的虛榮，更不應(yīng)該是攫取成功的資本。你的聰明之于你的最大意義在于，你可以從生活中發(fā)現(xiàn)情趣，在進(jìn)取中體會快樂。我們都見過太多太多的所謂成功的人，他們生活在嫉妒、貪婪，自利的小圈子里，并不快樂。我不希望你獲得這樣的成功。于是，我的孩子，我感到不必強(qiáng)求你的聰明，生命的孕育和成長應(yīng)該自然而輕松。在這樣的坦蕩之下，我開始有興致地觀察你。就像美學(xué)家說的，沒有一個人是不美的，因?yàn)槊總�人都有別人所沒有的、獨(dú)一無二的特點(diǎn)，這個特點(diǎn)就是最美的。所以，我不再問，你聰明嗎？而是靜心地度量你在哪個方面是聰明的。
你有很強(qiáng)的語言能力，當(dāng)同齡的孩子剛剛會說“爸爸”、“媽媽”的時候，你已經(jīng)可以背好幾首兒歌了；你的動作技能似乎不那么突出，很多舞蹈動作教了你很多遍，你還是模仿得不像；你有很強(qiáng)的記憶力和聯(lián)想的能力，看到帶狗的阿姨就“汪汪”直叫，人家沒帶狗出來，你也“汪汪”；你好像不喜歡數(shù)字，對事物的名稱感興趣對數(shù)字卻不敏感；你非常有顯示欲，人越多，你背的兒歌就越多，聲音也越響，觀眾少了，就提不起興致，兒童心理學(xué)家說，你有主動積極的認(rèn)知風(fēng)格。如果說，你的長處是塔尖，其他的成分就是塔的基座。沒有塔尖的人缺失了一份個性，而基座匱乏，個性也無處彰顯。因此，我依舊不斷地與你交談，教你兒歌，讓你體會語言世界的豐富、意義世界的豐滿；依舊和你一起聽聽外語，讓你感受語言的韻律、音節(jié)的美感；依舊帶你接觸繽紛的世界，讓你的小腦袋有機(jī)會將各種事物聯(lián)系起來；我還會把數(shù)字編成兒歌，讓你喜歡它們；教你各式的體態(tài)，讓你身體靈活、動作舒展；保持你的認(rèn)知風(fēng)格，多一些贊美鼓勵、多一些配合參與。
孩子，你不是天才，但你可以是快樂的。作為母親，我傾情努力的目標(biāo)就是——給你的生命一個穩(wěn)健的基座，為你的人生保有一份閃亮的光彩。 小折騰
