本報訊近來，島城中小學(xué)在期末考試、評價機制、寒假作業(yè)諸方面連連創(chuàng)新，打下了明顯的素質(zhì)教育的烙印。
學(xué)生自己出考題，師生同考，共同打分，今年中小學(xué)的期末考試著實令人耳目一新。四方區(qū)33所小學(xué)的期末英語口試全部采取由學(xué)生分小組自己設(shè)計考題，師生共同打分的形式。改革激發(fā)了學(xué)生的主動參與性和合作精神，他們自我設(shè)計了自由對話、小話劇、看圖說話等多種口試形式，并運用所學(xué)的知識，發(fā)揮集體智慧創(chuàng)設(shè)了生活化的英語對話，創(chuàng)新精神得到進一步張揚。臺湛路小學(xué)、7中等學(xué)校的老師還坐進了期末考試的考場里，與學(xué)生同考一份試卷，切身體驗學(xué)生考試時的緊張心理，消融了師生間的距離。師生同進考場讓老師深受啟發(fā)，體會學(xué)生在答題過程中可能遇到的困難，更好地掌握授課的重點和難點，尋找最佳教學(xué)方法。
今年期末對學(xué)生的評價也換了新顏，等級制代替了百分制，多項獎勵也大有替代延續(xù)幾十年的“三好學(xué)生”之勢。如今，小學(xué)期末考試的成績不再以分?jǐn)?shù)來衡量，代之以優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四個等級，試卷中也沒有了“X”，代之以“＼”。等級制減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，寬松的教育環(huán)境更利于學(xué)生全面發(fā)展。市實驗小學(xué)今年期末在島城首開先河，取消了“三好學(xué)生”的評選，代之以涵蓋學(xué)生所有素質(zhì)的八個獎項，每個單項評選比例均為30％，幾乎每名學(xué)生都可獲得一項獎勵。其他學(xué)校雖然沒有取消“三好學(xué)生”的評選，但也設(shè)立了不少獎項，讓更多學(xué)生受到獎勵。寧夏路小學(xué)增設(shè)了“文明小使者”、“校園小花園設(shè)計小專家”、“學(xué)習(xí)進步小標(biāo)兵”、“光榮升旗手”等獎項，比“三好學(xué)生”的獎勵數(shù)量翻了一番。
傳統(tǒng)的寒假作業(yè)也改變了模樣，書面作業(yè)大量“縮水”，實踐活動漸成主流。市教委要求寒假書面作業(yè)要在學(xué)生自愿的前提下完成，不下硬指標(biāo)，給學(xué)生更多的時間和空間參加社會實踐活動。寒假書面作業(yè)沒了硬性要求，社區(qū)活動情況卻上了《學(xué)生素質(zhì)評價手冊》。市教委要求全市中小學(xué)生寒假期間要積極參加社區(qū)實踐活動，社區(qū)人士對學(xué)生的評價直接記入《學(xué)生素質(zhì)評價手冊》。市教委還在寒假期間舉行了全市性的實踐活動，中小學(xué)環(huán)保公益廣告設(shè)計比賽、第六屆青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動等。此外，“做一天家庭小管家”、“我陪爸爸（媽媽）上一天班”、“我做一日小公民”等社會實踐活動，在島城中小學(xué)生中也幾乎是人人參與，學(xué)生在社會大課堂中汲取書本以外的知識，使得智力素質(zhì)與其他素質(zhì)一同上升，在新世紀(jì)演繹真正的素質(zhì)教育———“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全體”。（本報記者劉淼）
