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（記者 張曉楠 寧冠宇）

有這樣一群孩子，他們看得見卻不愿和你對視，聽得見卻充耳不聞，能說話卻不愿與人交流，有行為卻與你所期望的背道而馳，他們有一個浪漫的名字——“星星的孩子”。他們可能無法直視你的眼睛，但卻渴望得到你的關注；可能無法正確表達自己，但也需要你的理解和鼓勵。

而“星星的孩子”們背后，除了無私愛護他們的家長，還有一群每天教他們咿咿講話、陪他們反復學習的“星星的孩子”守護者。在4月2日世界關愛孤獨癥日來臨前，記者走進青島市城陽區圣之愛康復中心，了解“星星的孩子”守護者們的工作內容和自閉癥兒童的故事，喚起社會對孤獨癥群體更多的關注和關愛。

走進“來自星星的你” 他們用愛點亮星空

3月20日下午，記者在青島市城陽區圣之愛康復中心看到了一位梳著羊角辮，笑容燦爛的小姑娘，她正開心地騎著自行車在室外跑來跑去。在老師的引導下，她來到記者身邊，面帶笑容地說了一聲：“阿姨你好呀！”接著又跑去玩耍了。如果不是事先知曉，你很難將眼前這個笑容燦爛的小女孩跟孤獨癥患者聯系在一起。

2017年，家住即墨區的武先生一家迎來了新生命，父母給她取名為武君希，在她的身上寄托著父母所有的希望。“我們大概用了9年時間才要的這個孩子，所以說她出生的時候全家人都特別高興。”武先生笑著說。然而，隨著女兒一天天長大，武先生發現她與普通孩子有些不一樣，“希希小時候就喜歡自己一個人玩，也不愛說話，語言能力也發育得很慢。”武先生說，一開始周圍的人都安慰他孩子說話遲些沒有關系，很快武君希便到了上幼兒園的年齡，但卻依然無法和他人進行交流。

在幼兒園老師的建議下，武先生帶著孩子去醫院進行了檢查。經過醫生詳細診斷，武君希最終被確診為孤獨癥。“當時心里特別難受，就覺得怎么好事沒有我，壞事卻找到我頭上來了。”那時武先生的心情可以說是五味雜陳，很長一段時間都不愿接受這個結果，并對孩子的未來感到擔憂。之后在朋友的推薦下，武先生將孩子送到了青島市城陽區圣之愛康復中心參與康復訓練，才逐漸從痛苦的陰霾中走出來。

“剛來中心時，武君希小朋友很多東西都不會，也不太愿意與別人交流，如今能夠自己如廁、穿衣服，也愿意走出自己的小世界和其他小朋友分享玩具。”圣之愛康復中心教師蔣嬌嬌告訴記者，武君希這些讓人欣喜的變化背后，是圣之愛康復中心的教師們一遍遍不厭其煩地教會她上廁所、穿衣服、進行感覺統合訓練……他們把耐心與愛都傾注在了這些孩子身上。在經過兩年的康復訓練，武君希小朋友目前語言遲緩、性格孤僻的癥狀有了明顯好轉，還學會了繪畫和唱歌，這些看得到的變化給予了孤獨癥孩子家庭極大的鼓舞。

專業的教師隊伍 為自閉癥家庭撐起希望之傘

孤獨癥兒童的教育干預，愛心是基礎，但專業知識與技能同樣不可或缺。青島圣愛康復中心成立于2004年，是青島市殘聯定點的自閉癥兒童康復中心之一，目前有70余名在訓兒童。課程方面設有快樂單訓課、特色融合班、學前常規銜接班、沙盤游戲、多彩工作課、感覺統合課等等。

“家長們是出于對我們的信任才把孩子送到康復中心，可以說是把一個孩子的未來交給了我們，我們不能辜負家長們的信任。”圣之愛康復中心教師程艷麗告訴記者，為了能給孩子提供專業系統的孤獨癥康復教育，他們還制定了引領孤獨癥行業標準的教師培訓標準化體系。

在圣之愛康復中心，每一位新教師入職都需要4－6個月的培訓階段，期間還需要進行18次專業知識考核，嚴格的考核程序，對新教師的文化基礎、學習能力、語言組織與表達能力、溝通協調能力、課堂應急情況處理能力、情緒處理能力、心態與心理調節能力等達到全面培養與考核，給優秀的師資培訓提供牢固的前提和保障。程艷麗表示：“我們的孩子每年都有去普通小學就讀的，他們在學業方面不能說特別的優秀，但是一定不會落后，我真心希望他們能有個光明的未來。”

日復一日，年復一年。圣之愛康復中心的每一位教師，都在通過自己不斷的努力，去幫助這群“星星的孩子”康復長大，讓他們能和正常人一樣生活、學習、擁有屬于自己的人生是每一位“星星的孩子”守護者努力的目標。