寒假是孩子們所期盼的，但是假前的期末考試卻讓一些孩子及家長心存壓力。

　　為了減輕學生負擔，前不久杭州10幾所小學嘗試了“免考”制度。更準確地說，這些學校對期末考核方式及內容進行了改革，它們沒有采取傳統的一紙考卷的考試方式，而是利用“游園會”“闖關游戲”等活動將趣味游戲與對學生知識能力的測試融為一體。相應在評價學生時，也未采用考試成績等級制度，而是將學生“闖關”的綜合情況和老師的評語作為成績。

　　這種創新的考核活動與傳統的期末考試相比優點在哪兒？不足在哪兒？有無推廣應用的可能？記者就此采訪了我市部分學生、家長、教育業內人士和心理專家。

　　內涵在于激勵學生自主學習

　　記者采訪了幾名小學生，他們都表示這種期末考核活動聽上去很新奇，很“振奮人心”，他們希望自己的學校也能采取這樣的考核方式。

　　寧安路小學校長劉曉燕認為，從形式上來講，這種考核活動對期末考試方式的多樣性進行了積極有益的探索，是對傳統考試單一化的一個突破，易于受孩子歡迎。

　　合江路小學校長邢寶華認為，從內容上來說，這些活動不僅考查了孩子的智力因素，還考查了孩子與人溝通合作的能力、動手實踐能力、參與積極度等非智力因素，比一紙考卷式的期末考試內容更具綜合性和全面性。

　　青島市青少年心理健康研究會秘書長王國梅則認為，這種考核活動具有很深的內涵，它不是僅從表面上“迎合”了孩子的“口味”，而是激發了學生內在的學習興趣，讓學生主動學習、自主成長，這才是教育的根本目的，也是傳統期末考試遠不能比的。“傳統考試緊張枯燥無趣，孩子努力去考試并不是出于主動學習的目的，而多是為了考高分而被動學習、被動與同學競爭。”她說，“這樣的考試存在很多消極因素，尤其對于小學階段學生的成長來講，‘副作用’很大。”

　　難以直觀反映學與教的情況

　　盡管新型的“考法”受到孩子歡迎和教育業內人士的肯定，但也有人表示，這種“考法”還存在一些不足，最突出的一點是難以直觀反映孩子在一個學期的學習情況和老師的教學效果。

　　劉曉燕說，傳統的一紙考卷不是題目的簡單羅列，出題者其實有很深的考慮，從對學生基礎知識的考查，到對理解、拓展能力的考查，都做了科學地排列組合，能夠直觀反映出學生的學習情況，方便學生在日后的學習中“查漏補缺”；對老師而言，考卷具有指向性，通過學生的考試成績，老師可以直觀看到自己在教學中存在的優點和不足，從而對教學方法不斷進行改善。她說，這可能也是傳統考試“生命力”強大的一個重要原因，相比之下，創新的考核活動較難做到這一點。

　　市民鄭女士擔心，這種新式考核活動或許過于突出形式了，很容易使娛樂性“淹沒”考核的本意，這樣就會本末倒置，“應該是娛樂為輔，但這一點又不太好把握。”

　　馬女士的孩子今年上五年級了，馬女士認為，期末考試雖然氣氛緊張，但這種氣氛本身就是對孩子的一種考驗；新式考核活動雖然能給孩子減輕負擔，但太放松的話反而不利于培養孩子的抗壓能力和意志力。“這種活動平時搞搞挺好的，但是期末考試每學期就一次，還是按老方法比較好。”她說。

　　市民王先生認為，學習是孩子的一種責任，學習和考試能培養孩子的責任意識和自我約束能力，所以傳統的期末考試有其存在的合理性和必要性；新式考核活動過于“遷就”孩子，把孩子想象成很脆弱的群體，容易讓孩子忽視自己的責任。

　　可促進考試的多樣化和綜合性改革

　　新式“考法”在教育業內人士和家長看來有利有弊，那么它有推廣應用的可能嗎？

　　邢寶華認為，短期內推廣應用不太可能，畢竟它還有很多需要完善之處，但是傳統期末考試可以借鑒其中的優點，采用其可取之處進行改革。她說，其實期末考試制度一直在改革，比如從試卷內容上來講，題目所考查的不只是“死知識”了，也加入了很多靈活、綜合的因素；再比如從形式上來說，有的學科把卷面考試、實際應用考查和學生平時作業的完成情況結合起來作為期末總評的依據，而不是由試卷“一錘定音”。不過總地來說還是以試卷為主，在此基礎上進行微調，她說，“其實可以考慮把新式考核活動的形式和內容引入到傳統的期末考試當中，使考試形式更靈活、多樣，考試內容更綜合、全面。”

　　王國梅認為，雖然新式“考法”有很多優點，但是目前還沒有更合適的方式來取代現有的考試制度，畢竟試卷考試的操作性更強，不像考核活動那樣受學校環境、條件、師資力量等諸多因素的限制。“但是我認為小學階段可以嘗試這種考核方式，多樣化和綜合性的考核比單一枯燥的考試更適合孩子。”她說。

　　鄭女士認為，一、二年級的孩子比較適用這種新型的考核活動，因為他們學的知識較少，“闖關”或“游園”容易把這些知識覆蓋到，再說這些孩子入小學不久，新的考核方式也能為他們打下學習興趣基礎。(記者 王沐源)