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據新華社報道，教育部部長周濟日前在接受媒體采訪時表示，教育公平是一個非常重要的問題。教育部將采取強有力的措施，在今年的招生中實施“陽光工程”，把高校招生的政策、過程、結果都公之于眾，接受輿論和群眾的監督，來消除招生工作當中的不正之風，從根本上給群眾創造一個更加公平的教育環境、更加公平的受教育
的條件。
2005年高考日益臨近。讓考生和家長們揪心的有兩件事兒：一是能不能考過錄取線，二是達到錄取線后能不能通過公平的程序被大學錄取。前一個問題是考生自己的事，后一個問題會讓很多人覺得沒把握，覺得“水”很深。在坊間，關于每年招生期間，眾多家長托關系、找門路，給各高校赴各省招生的“欽差大臣”送禮、送錢的事，就時有所聞。最初還覺得不信。后來北京航空航天大學教師索要十萬元巨款，以換取錄取通知書一事被傳媒曝光，再聯想到幾年前某著名高校招生“照顧名單”大泄密，才相信高校招生并非清水一潭。
教育公平，是一切文明社會所確認的基本原則。《中華人民共和國教育法》就規定：“公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”為了保證機會平等，中國20多年前恢復了全國統一高考。盡管這一制度不是盡善盡美，甚至現在中小學生課業負擔過重、學校應試教育觀念難以糾正，都可追溯到這一點。但很多人還是寧愿保持高考制度，因為他們確信這至少能為每年幾百萬高中畢業生提供一條公平的起跑線。一些到國外考察回來的專家，也認為美國高校的錄取方式，不適合在中國實行。
但從起跑線到終點之間的過程，如果被摻入了非公平的因素，仍然不能保證教育公平。人情、金錢、權力，都可能影響到招生官員的裁斷。招生名額分配的地區差異，也使得大城市與小城鎮、農村和城市、富裕生與貧困生、有背景者與無背景者之間的競爭失去公平。特別是現在近年各高校紛紛擴大招生，招生中的“自由裁量權”增加了。最著名的幾所重點高校還獲得了自主招生權，能夠對具有特殊技能、特別優秀的考生，以低于其他考生20分以上的幅度錄取。這當然可以彌補高考制度的某些缺陷，但帶來的擔心卻是廣泛的：誰有特殊技能，誰特別優秀，怎么判斷？由誰說了算？會不會提供腐敗機會？要做到讓公眾特別是考生及家長心服口服，必須把信息公開。
教育部這個表態給人以信心。應該說，這也是對教育法規的一個臨時補充。教育法是在10年前審議頒布的，對一些問題的考慮未必周詳。比如在“學校及其他教育機構應當履行下列義務”的條款中，缺少公開化的強制規定，只有“遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。”對學校招生過程公開，卻沒有任何著筆。顯然，這遠不足以防范現在高校招生中的種種不良現象。
提出高校招生公開化，只是一個大方向，還需要很多具體措施。高校招生存在什么問題，怎么解決，全國老百姓開看得最清楚，何不向他們征集招生公開化的建議？這將使得所有措施都有針對性并且符合民意。向他們請教，更能顯出改革的誠意。畢竟，高校招生涉及到億萬百姓，為完善招生各項制度提供意見和建議，是他們的權利。
特約編輯：張慶德
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